现代职业教育伦理研究
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作者宋晶
出版社中国社科
ISBN9787520308731
出版时间2017-08
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定价48元
货号1201736627
上书时间2024-07-02
商品详情
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作者简介
宋晶，1979年4月生，辽宁抚顺人。职业技术教育学博士，主要研究领域为职业教育伦理、职业教育课程开发。目前工作于深圳职业技术学院技术与职业教育研究所，专职科研人员。近年来主持国家社科基金十三五规划项目“现代职业教育的工匠精神研究”等科研和教研项目5项，发表学术论文30余篇。
目录
第一章 职业教育伦理精神的历史渊源
第一节 融于自然的、朴素的、平等的原初生存教育
一 “敬畏自然”生存经验的示范与模仿
二 “人化”自然及其对自主精神的追求
三 长幼间近乎生物性的关爱
四 “尊亲”“爱慈”的家传世学
第二节 体现“爱”的师徒教育
一 父子与师徒关系等同
二 态度与技能并重
三 生产与教学合一
四 “做人”与“做事”统
第三节 现代职业教育确立人的主体价值
一 契合社会化大生产的学校形态的职业教育产生
二 学校“标准件”式的培养方式割裂人性
三 知识经济视域下职业学习的社会化和终身化
四 现代职业教育呼唤人的职业幸福感
本章小结
第二章 现代职业教育的伦理范畴
第一节 人道：关注“准职业人”个体幸福
一 消除“差生”刻板印象，树立学习者自信
二 实现由“物”及“人”的价值嬗变
三 立足“两个世界”，关注学习者．生存发展
四 培养学习者主体性、创造性和责任意识
第二节 公正：个体、社会、生态的正义
一 实施全纳教育，保障人的基本生存权
二 构建多元评价标准，尊重个体禀赋差异
三 补偿弱势群体，助其谋生及自我实现
四 关注职业活动环境后果，实现生态正义
第三节 理性：追求工具性与价值性的完整和统一
一 完整理性关怀学习者的生命发展
二 避免“理性知识灌输”，开发人的创造性
三 职业教育政策追求发展“量”与“质”的统一
四 职业教育研究摒弃功利和从众
追求独立与个性
第三章 中国职业教育面临的伦理挑战与困境
第一节 中国职业教育面临的伦理挑战
一 建立完全的市场经济对职业教育的挑战
二 中国社会的不平衡发展对职业教育的挑战
第二节 当前中国职业教育面临的伦理困境
一 职业教育被功利与实用俘虏以致自我迷失
二 职业教育学习者主体价值丧失
三 “劳力者治于人”贬斥职业教育价值
第四章 对我国职业教育伦理缺失的分析
第一节 偏斜的人道
一 “考试失败者”对职业教育的“次选择”
二 社会文化对职业教育学习者价值的轻视
三 职业教学活动本身忽视学习者中心地位严重
第二节 不平等的公正
一 沿袭标准化考试对职业教育学习者智能评价显失公允
二 “表层公正”背后“实质”公正内涵的缺失
内容摘要
职业教育理应关注职业教育学习者的幸福，关照个体职业活动的主动性、创造性和责任感。宋晶著的《现代职业教育伦理研究》的写作目的在于，以人文视角审视现代职业教育的伦理精神，探索现代职业教育精神生成的有效途径。培养个体自主、自为意识，具有积极职业精神，勇于承担责任的劳动者，是现代职业教育的使命。
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