优教成就栋梁(上海市民办童园实验小学家校共育22个关键词)

【前 言】

家校共育，是充分发挥好学校和家庭的作用，在教育理念趋同下形成合力，共同培养学生的一种教育模式。

因此，在“立德树人”的根本任务驱动背景下，童园重新审视了学校和家庭、教师和家长的教育作用，顶层设计了家校共育的“优教”

模式。

我们聚焦了思想的改变。改变学校对家庭教育的认识，家庭教育可以成为学校教育的左膀右臂；改变教师对家长作用的认识，家长是教师开展教育工作的合作者；改变家长对自身作用的认识，家长是孩子人生发展中的*任老师，家庭教育能帮助学生“扣好人生的*粒纽扣”。

我们聚焦了机制建设。从有效指导家长的角度出发，不断建设和完善了“课程设计机制”“学习交流机制”“落实跟进机制”“评价反思机制”。这些机制的推出与落实，保障了家校共育的高质量发展。

我们聚焦了课程体系。从系统指导家长的角度出发，对家长进行了科学育儿知识的普及和指导，又切合家庭实际情况进行个案式跟踪，引领家长自我学习、主动学习，从而更新家长的育儿观念，使家庭教育从经验走向科学。

多年来，学校在家校共育中探索育人模式，努力提升家庭的幸福感；完善育人体系，发挥学校的重要作用；打通育人途径，创新优质的家校共育课程。我们发现：

多样化的家校活动，如家访、家长会、家长学校等较传统的形式与家长沙龙、家长指南、家庭“定制”等相结合，形成适应现代交流需求的形式。

优质资源的整合，充分挖掘、整理家庭教育中成功经验和失败教训的个案，以点带面，学校引领指导，并以此作为开展指导家庭教育的优质资源。

学校、社会、家庭紧密联系，充分沟通、优势互补、三维一体的参与给学生创设了一个健康良好的生长环境。

因此，本书中我们从“品格培养、修身磨砺、习惯养成、智慧习得”四个角度，撷取了家校共育过程中的多个有效经验，在向社会推广的同时，进一步反思提升，用切实可行的“优教”之法共育中华未来“栋梁”之材。

学校教育和家庭教育形成合力，发挥家校共育的优势和能量，历来是人们探索的课题。

上海市民办童园（实验）小学在多年开展家校合作的基础上，以立德树人为目标，以家校共育为方式，进行了有效探索。本书以学生成长为轴心，从“品格培养”“修身磨砺”“习惯养成”“智慧习得”四方面，对影响学生成长的22个“关键词”作了既有理论又有实践的独特阐述，不失为可供老师、家长阅读、借鉴的家校共育读物。

孙琳，上海市特级校长，中学高级教师，现任上海市民办童园（实验）小学校长兼党支部书记；曾获上海市园丁奖、上海市教育科研工作先进个人、区先进工作者及优秀校长等荣誉称号；主持的课题“基于积极心理学的小学生学习品质优化的实践研究”被列为教育部重点课题。

冯馨，中学高级教师，现为上海市民办童园（实验）小学教导主任。曾荣获全国作文教学评比特等奖、上海市中青年教师教学评比一等奖、上海市教学论文评比一等奖，正式出版《看冯馨老师上语文课》一书。