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求取与反思--新世纪以来全球教育改革研究及中国教育传统的初步考察/当代中国基础教育

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作者彭正梅|主编:叶澜

出版社福建教育

ISBN9787533465605

出版时间2015-01

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定价58元

货号1201033086

上书时间2024-06-20

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商品详情

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商品描述: 作者简介
彭正梅，华东师范大学教授，主要从事德国教育、比较教育和西方教育哲学研究。1993年毕业于安徽师范大学化学系，之后在华东师范大学学习比较教育学，1999年获博士学位，2000年被派往中国驻德使馆教育处工作，之后曾获德洪堡基金，在柏林洪堡大学哲学四院从事研究工作。
女，祖籍福建南安，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师范大学教育系本科，并留校工作至今，现为华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长，上海市人民政府参事。主要学术兼职有：国务院学位委员会教育学学科评议组召集人，全国教育科学规划领导小组成员兼教育学原理学科组组长，中国教育学会副会长，上海市哲学社会科学联合会副主席。曾任华东师范大学教育系主任，教育科学与技术学院院长，华东师范大学副校长，基础教育改革与发展研究所首任所长等职。主要研究领域有教育学原理、教育研究方法论及当代中国基础教育、教师教育改革等。已出版的专著有《教育概论》、《教育研究方法论初探》、《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》等；撰写并主编的丛书与研究报告有“教育学科元研究”丛书、“世纪之交中国基础教育改革”系列丛书、“新基础教育”探索性研究系列丛书、“新基础教育”发展性研究系列丛书、《中国教育学科发展年度报告》等；在《中国社会科学》、《教育研究》等学术期刊上发表论文80余篇。承担多项全国哲学社会科学重点课题并多次获得国家级、省部级奖。其学术成就包括由其开创和引领的“新基础教育”的理论与实践研究，在海内外产生了广泛的影响。

目录
前言
第一部分  若干国家教育改革研究
  第一章  新世纪美国基础教育改革
    第一节  新世纪美国基础教育改革背景
    第二节  新世纪以来美国基础教育政策演进
    第三节  新世纪美国基础教育改革趋势
    第四节  美国基础教育改革展望
  第二章  新世纪德国基础教育改革
    第一节  PISA震动及国家教育标准的引入
    第二节  什么是国家教育标准
    第三节  国家教育标准的案例
    第四节  国家教育标准的评价
    第五节  国家教育标准的实施结果及其争议
    第六节  体制变革以及中等教育三轨制争论
    第七节  打造教育的理想国
  第三章  新世纪英国基础教育改革
    第一节  新世纪英国基础教育改革的背景
    第二节  教育行政机构变化与改革目标确定
    第三节  国家统筹下的学前教育体系的完善
    第四节  教师／校长专业发展与准入制度
    第五节  教育管理的改革
    第六节  教育现代化的走向
    第七节  结语
  第四章  新世纪澳大利亚基础教育改革
    第一节  20世纪末教育发展面临的挑战
    第二节  “国家课程”的建立
    第三节  国家评估项目：从AIM到NAPLAN
    第四节  学前教育改革
    第五节  教师和校长专业发展
    第六节  信息与通讯技术教育(ICT)改革
    第七节  结语
  第五章  新世纪以色列基础教育改革
    第一节  新世纪以色列基础教育改革的背景
    第二节  新世纪以色列基础教育改革的内容
    第三节  新世纪以色列基础教育改革的重点和挑战
    第四节  对新世纪以色列基础教育改革的总结与思考
  第六章  新世纪芬兰基础教育改革
    第一节  芬兰经验：第四条道路
    第二节  走向全球的芬兰教育
    第三节  芬兰教育的未来之路
第二部分  民间及地方的改革尝试
  第一章  赫什与美国的核心知识课程运动
    第一节  赫什是谁
    第二节  美国教育的危机及其根源
    第三节  赫什核心知识课程的教育思想
    第四节  赫什核心知识课程的教育实验
    第五节  结语
  第二章  苏格兰的卓越课程
    第一节  新世纪苏格兰课程改革的背景以及卓越课程提出的过程
    第二节  卓越课程的主要内容
    第三节  卓越课程改革的质量管理
    第四节  卓越课程改革的特点及有关质疑
第三部分  对中国教育传统的初步考察
  第一章  作为教育理论家和现代性反思者的洪堡和蔡元培的比较研究
    第一节  洪堡和蔡元培的生命历程及改革思想的异同
    第二节  作为教育理论家和普鲁士改革者的洪堡
    第三节  作为民主革命者和现代教育改革者的蔡元培
    第四节  洪堡和蔡元培教育理念的现实意义
  第二章  论学与兴：被制度化学校教育遗忘的儒家传统
    第一节  “学”的传统
    第二节  “兴”的传统
    第三节  迈向教、学和兴的统一
  第三章  修道、立教与模仿：现代教师专业发展中被遗忘的儒家传统
    第一节  何谓修道
    第二节  何谓立教
    第三节  何谓模仿
    第四节  结语
结语

内容摘要
彭正梅等著的《求取与反思--新世纪以来全球教育改革研究及中国教育传统的初步考察》第一部分探讨了新世纪以来美、德、英、澳、以色列和芬兰国家层面的教育改革，第二部分考察了地方及民间层面的教育改革尝试，并在第三部分试图对中国的教育经验进行初步反思，以在全球化时代倡导一种把全球、国家，地方和民间教育力量联合起来加以考察，并注重学、思、史统一的比较教育研究新范式。