作者简介
董会芹,1971年8月生,山东师范教育学部教授,发展与教育心理学博士。攻读博士期间(2003—2007)参与导师张文新教授主持的国家自然科学基金项目“儿童的攻击与同伴侵害:发展轨迹、稳定性及其性别差异(30570612)”,从而正式加入校园欺凌研究领域,并把这一问题作为博士的研究主题,致力于早期儿童欺凌发展机制与干预的研究。博士至今一直从事儿童问题行为干预、校园欺凌的研究工作。主持并参与了7项与儿童问题行为、欺凌相关的课题,先后在《教育研究》《中国特殊教育》《儿童心理发展与教育》等重要学术期刊上发表文章近40篇,出版专著《学前儿童问题行为与干预》,主编、翻译与他人合著《中小学生的欺负问题与干预》《人类发展的概念与理论》《青少年心理手册》《身心健康教育》《普通心理学》等学术著作7部。作者在前期十几年学术积累的基础上,又撰写了《家庭系统与儿童欺凌、受欺凌——理论研究与实践探索》一书,可以为我国当前校园欺凌研究与实践提供借鉴。
目录
序
第一章 儿童欺凌、受欺凌现状
一、欺凌、受欺凌概述
二、儿童欺凌、受欺凌的发生率
三、儿童欺凌与受欺凌:发展规律与性别差异
四、欺凌与受欺凌特征:理论思考与干预启发
第二章 影响儿童欺凌的微观系统:家庭
一、家庭的历史演变
二、家庭的结构类型
三、家庭环境
四、家庭功能
第三章 系统论视角下的家庭
一、儿童发展的系统观
二、家庭系统观
三、基于家庭系统论的欺凌与受欺凌研究思路
第四章 家庭非过程因素与儿童欺凌、受欺凌
一、儿童发展研究中的家庭单元
二、既有研究综述
三、研究方法
四、研究结果
五、研究结论及启示
第五章 家庭过程因素与儿童欺凌、受欺凌
一、家庭过程因素概述
二、研究方法
三、研究结果
四、研究结论及对欺凌干预的启示
第六章 欺凌与受欺凌的家庭环境特征
一、欺凌防治的基础:明晰家庭中的危险因素与保护因素
二、家庭诸要素之间的关联
三、基于家庭系统论的防治原理
第七章 欺凌、受欺凌的防治:理论基础
一、亲本投资论
二、积极发展观
三、文化相依观
四、家庭应激理论
五、干预理论的综合实践
第八章 欺凌、受欺凌的防治:家庭策略
一、良好夫妻系统的建立与维护
二、和谐亲子系统的建立与完善
三、亲密同胞系统的形成与保持
四、协调有度的祖孙系统
五、父亲积极教养与家庭功能健康
参考文献
后记
内容摘要
新闻媒体不时有校园欺凌的报道,其中还有一些性质相当恶劣的暴力事件。校园欺凌严重影响儿童青少年的社会适应与心理健康,甚至有学生选择自杀。如何防治欺凌成为各国政府亟待解决的问题之一。本书分析了目前中小学中的欺凌与受欺凌现状,并以家庭系统论为分析框架,探讨亲子系统、
夫妻系统以及整体家庭功能等家庭因素与儿童欺凌、受欺凌的关系模式,揭示家庭中引发儿童欺凌、受.欺凌的危险因素,明晰减少儿童欺凌、受欺凌的保护因素,为欺凌儿童和受欺凌儿童家庭分别画了一幅清晰的“家庭生态图”。然后以儿童积极发展观、亲本投资论、文化相依观以及家庭应激理论为基础,提出增强家庭保护因素、消除家庭危险因素、
完善家庭功能的本土化“防治”策略,以修复家庭问题、提升家庭力量,把欺凌与受欺凌扼杀在萌芽之中。本书既适合教育学、心理学领域关注儿童青少年健康发展的研究者阅读,为学术同仁
们提供某些研究启发;同时也适合实践工作者和广大家长朋友阅读,为大家提供改善家庭环境、建设良好家风、促进儿童青少年健康发展的建设性策略。
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