好教师是这样炼成的
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作者李镇西
出版社四川人民出版社
ISBN9787220107481
出版时间2021-07
装帧平装
开本16开
定价68元
货号1202431267
上书时间2024-06-14
商品详情
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目录
把每一个梦想都擦亮李镇西
第一辑 教育聚义
因为单纯，所以幸福李镇西
成长比名分更重要——就李镇西研究会更名为“爱心与教育研究会”
致全体会员的一封信李镇西
我们也可以成为中国教育的脊梁——给爱研会老师的一封信李镇西
从一团火到满天星杨富志
第二辑 读写思行
关于阅读的断想李镇西
我的阅读“shi”袁建国
读书，盘活一方教育生态——庆阳市坚持8年“无功利读书”活动纪实杨宏杰
阅读，带给课堂无限可能任秀波
读书助我做一个完整的老师——一个数学老师的多重阅读王丹凤
每位老师都能写出好文章李镇西
教师写作的七个无关因素黄建军
让自己的教育人生有迹可寻李素怀
书写自己的教育传奇肖新见
写作，遇见更好的自己王晓波
如何和学生搞好“关系”李镇西
寻找共同的生活方式蒋自立
没有沟通就没有教育张雁
只有爱是不够的戴金红
我这样走进学生的心灵刘爱玲
好课堂好教育李镇西
花香蝶自来张学勇
当回“孙子”又何妨张荣芸
打开学生想象的闸门黎辕
警惕课堂上的“不由自主”袁建国
第三辑 慧心育人
“问题孩子”是这样被“治”下来的詹大年
N张便条引导“问题生”成长朱司芝
陪伴一个网瘾学生的365天刘沛华
被点燃的“燃哥”王美娟
一个另类学生给我上了一课潘升锋
第四辑 破茧成蝶
不负此生美的遇见任秀波
教育的生命力在于教师的成长侯立元
是铁“西粉”，亦是痴“爱人”黄建军
找到了生命中的红杉林黄薇
踏雪寻春去归来春满怀黎辕
且读且写且成长张巧
我与爱研会的深情十年王丹凤
从“新”开始，期待遇见好的自己张学勇
第五辑 观点碰撞
教育为什么不可以被欣赏？詹大年
“营造书香校园”何错之有？张燕
成长要自助也需他助李素怀
“打造”名师又有何妨？黄建军
“感恩”老师有错吗？邓正锴
校长多谈心就一定要少听课吗？王丹凤
不必一概拒绝“模式化”沈略
第六辑 李镇西说
决定人生高度与事业境界的究竟是什么？李镇西
你还可以更幸福——写给一位年轻的班主任李镇西
胸襟再开阔一些李镇西
是否还保持着初的童心李镇西
学生教我当老师李镇西
附录：爱心与教育研究会十年大事记
内容摘要
本书是由著名教育家李镇西编著的一群因“爱”结缘的教师的成长实录。在教育大家李镇西的带领下，广大年轻教师能更早到达教职生涯的幸福彼岸。全书分为六辑，教育聚义、读写思行、慧心育人、观点碰撞、破茧成蝶，一篇篇美好的文章，一次次深刻的剖析，一场场诚挚的交流，只为在教育大家李镇西的孩子需要成长，陪伴孩子们成长的老师也需要成长。
主编推荐
（1）内容真实接地气，引发同感。本书中的故事和感悟，都是李镇西及爱研会成员，也就是*国各地追求成长的教师们真实、直接的记录，或有理有据，或直抒胸臆，不矫揉造作、不无病呻吟，也不刻意拔高，真实的情感更能引发读者的认同。
（2）激发广大教师对职业生涯的思考和探索。教育的边界在哪里？如何提*教师的业务水平？为人师表的初心和价值是什么？什么样才能做一个幸福的老师？……一个个引发教育从业者思考的深刻问题，*能在李镇西等老师真诚亲切的文字中得到解答。
精彩内容
第一辑教育聚义怀揣初心，仅仅是为了一个单纯的愿望——学习与成长。蒋自立老师振臂
一呼，应者云集：北至黑龙江、南到云南、西抵新疆、东达山东，全国除港澳台地区外，会员纷至沓来……因为单纯，所以幸福一
我们追寻着，或许已是满心疲惫，正在坚持与放弃间挣扎……我们期待着，或许已是疑窦丛生，正在叩问与麻木间犹豫……我们行动着，或许已是伤痕累累，正在前行与退
缩中徘徊……可我们相信——相信种子，相信岁月。
种子意味着希望和愿景，岁月代表着坚守和成长。
人心不会熄灭，但它可能蒙上灰烬而不再燃烧。
拨开灰烬，你会看到重新燃烧的人心。如果你迄今依然没有放弃拨开灰烬的努力，欢迎与我们一起行走。
心为火种。
这是2020年爱研会年会的后一天，老师们在会场发出的集体誓言。当时因为有事提前离会，不在现场，后来老师们通过微信语音发给我。年轻而充满激情的声音，铿锵有力，表达着一群来自全国16个省市的一线教师同样铿锵有力的教育信念。
2011年，一群年轻的老
师自发组织了一个网络团队，取名叫“李镇西教育思想研究会”，领头的并不年轻，他是已经退休的全国著名优秀班主任蒋自立老
师。
蒋自立老师后来曾在一
篇题为《总是满天数星斗》的短文中，这样写他的初衷——小时候，繁星满天，我们坐在晒谷场上，满天数着星斗。
英俊的父亲来了：“你们看，哪颗星亮呀？
我们寻找着
父亲似乎有了诗意：天上的星星亮晶晶，总有一颗在心中揣着它，怀着它到时候，又化成满天星
！
长大了，成了教师，星
星在心中闪耀，居然成长为全国优秀教师，进而为一校之长。
自我成长，使我明白，办好学校靠教师，靠我这样的“优秀教师”。于是乎，名师工程在我校扎实进行，果然让学校名扬江城。
退休后，那明亮之星还在心中闪烁，在网上，我发现了一颗更亮的星：李镇西。
我认定他是中国教育的一颗奇星。
我认为中国教育要成长，要靠李镇西这样的教师，才能推动发展。
于是，2012年元旦，我在网上倡议，“建立李镇西教育思想研究会”，以治疗中国教育的功利之病。
倡议一发出，我像盼星
星，盼月亮一样，惊喜地记录着一个个报名者的姓名、省份。
啊，居然有16个省市
3000多名，我数着数着，仿佛看到满天的星斗！
我理解蒋老师的真诚，但他显然把我无限夸大了，至少我不会比他更亮，更不是什么“奇星”。所以当他次给我说他的这个想法时，我坚决不同意。
我倒不是怕谁说什么——从年轻时到现在，围绕我的争议和各种说法多了去了，我从不在意；我是担心这个研究会做出什么违规的事，或者成为一个打着我的旗号牟利的机构。我曾写过一组抨击教育浮躁的文章，包括批评有人热衷于占山头、当盟主，拉帮结派、追名逐利。
如果现在我同意建立李镇西研究会，岂不是自相矛盾吗？
但蒋自立老师把我打动了。我这里首先说的是“打动”而不是“说服”。蒋自立老师年近七旬，他本人早在20多年前就已经是闻名全国的著名班主任和教育专家，可现在如此热心地联络全国热爱班主任研究与实践的志同道合者，希望为中国的教育做一点点事，他说：“这是我余生一
定要做成的一件大事！”当然，我不仅仅被他“打动”，也被他说服了。他认为，现在表面上看，班主任工作的研究很热闹，但其实真正脚踏实地研究真问题，解决小问题（只有解决了无数个小问题，才能解决中国教育的大问题）的并不多，能够沉心静气地探讨班主任工作的人更少，既然大家都认可李镇西老师，为什么不以此为纽带把大家组织起来呢？大家一起研究班主任工作，这不是坏事啊！蒋自立老
师说：“让一群热爱教育并且志同道合的人一起行走，就是我们纯粹的动机。”P3-5
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