作文先导式语文教学研究
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作者顾可雅
出版社宁波
ISBN9787552609196
出版时间2013-06
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定价29元
货号1200773893
上书时间2024-06-13
商品详情
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作者简介
顾可雅高级教师，宁波市名师，大学学历。从事教育工作26年，致力于小学语文“作文先导式”教学的研究与实践，省、市级媒体曾以“做一个幸福的倾听者”为题，专题介绍她的教学经验；在国家级核心期刊上发表学术论文20余篇，编著出版《镇海院士》、《梧桐花开》；执教研究课、做学术讲座百余次；主持的两个课题获宁波市人民政府颁发的基础教育成果二等奖。现任宁波市镇海区实验小学校长，崇尚“尊重儿童、理解儿童、发展儿童”的教育理念。
目录
序：低年级语文教学改革的有益探索
专家点评
第一章 作文先导式教学提出的时代背景
第一节 电子媒体环境下的儿童语言发展今非昔比
第二节 学前教育的普及对儿童语言发展影响巨大
第三节 家庭的变迁导致儿童语言习得环境的改观
第二章 作文先导式教学内在的机理剖析
第一节 作文先导式教学的含义
第二节 作文先导式教学的依据
第三节 作文先导式教学的特征
第三章 作文先导式教学的教材重组
第一节 教材重组的目的及原则
第二节 教材目标设定与结构体例
第三节 教材的主要特点
第四节 活页教材的运用
第四章 作文先导式教学的样例呈现
第一节 具有创意的语文教学流程
第二节 不同课型的教学操作示例
第五章 作文先导式教学的实施策略
第一节 在开放式课堂打造中实施统整教学
第二节 在民主型课堂营造中实施互动教学
第三节 在体验式课堂探索中实施情感教学
第四节 在资源型环境创设中实施自主学习
第六章 作文先导式教学的评价
第一节 在真实碰撞中激发潜能——课堂即时评价
第二节 在沟通协商中建立自信——作业与平时测验评价
第三节 在呈现轨迹中反思成长——成长记录袋评价
第七章 作文先导式教学的成效
第一节 学科教学格局的优化
第二节 小学生学习力的提升
第三节 教师专业发展的促进
第八章 作文先导式教学的后续跟进
第一节 作文先导式教学下的第二、第三学段教学配套改革构想
第二节 作文先导式教学下的第二、第三学段教学改革初步实践
后记
内容摘要
由顾可雅著的《作文先导式语文教学研究》的价值就在于改变了儿童一入学从学拼音、识字起步，按识字——阅读——作文的序列组织语文教学，而是以“作文”为教学载体，以情景化的口语表达与交流为主要形式，带动拼音、识字和阅读。实验证明，情景化的口语表达与交流能有效激发儿童学习兴趣，并且促进儿童语文能力的整体发展。
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