C语言程序设计案例教程

为了提高学生对“C语言程序设计”课程的学习兴趣，更好地掌握本课程内容，并学有所用，本书在教学内容布局、例题和知识点选择等方面进行创新编写。本书是“理实一体化”教材，以高职教育职业化为宗旨，以提高学生实际动手操作能力、解决问题能力和就业竞争力为出发点,理论与实践相结合，科学合理、深入浅出地设置教材内容。本书理论知识描述简洁明了，通俗易懂，例题和实践贴近生活实际，使学生学有所得、活学活用，为胜任未来工作岗位做好知识储备。

 本书从知识体系结构上分为基本语法（顺序结构、选择结构、循环结构）、数组、函数、指针和数据结构五个模块，循序渐进、由浅入深地讲解编写C语言程序代码的基本语法规则和常用操作算法。教材就是课堂授课内容的直接呈现，把理论分解融合到例题和实践中，避免纯理论讲解，真正做到教材内容理实一体化。例题、习题和实践内容不像传统教材那样各自独立、分割开来，而是讲中有练，练中有讲。例题和理论讲解过程中出现重点、难点时，理论简述后紧接着举例说明、习题强化训练，再给出思维拓展和注意事项，使一个系统化的知识点呈现在学生脑海中，切合了提出问题、理解问题、分析问题、解决问题、掌握问题，再应用到下一个类似问题的思维模式。这样针对一个知识点展开所有关联说明、分析、解释、练习、应用，让学生在自学时也有重点可循、有重点可抓。

 理论只讲常用内容，避免文字描述烦琐、详略不当的弊端，以免使学生失去阅读兴趣，如格式输出函数printf常用的数值型格式符只有%d和%f两种，但有的教材不分伯仲罗列出所有的格式符，如不常用的%u和%g，并占用了大量篇幅，类似这样的内容本书果断舍弃。每个例题代码右侧给出代码说明，引出要讲解的知识点，让读者直观理解和认识到语句的应用场合。例题后面还给出了知识点深层次讲解，帮助读者进一步消化、理解、掌握理论知识，进而读者触类旁通运用这些知识点，模仿例题自主编写类似功能的程序代码。 

 本书由吉林电子信息职业技术学院、吉林交通职业技术学院多年从事“C语言程序设计”教学工作的老师编写，基础篇中的单元1至单元3由郭柳老师负责编写，基础篇中的单元4至单元6由王珂老师负责编写，孙宇彤老师和孙越老师参与编写了提高篇的单元1至单元2，提高篇中的单元3至单元6由郑茵老师负责编写，应用篇中的案例1至案例3由白玉羚老师负责编写，应用篇中的案例4至案例6由张宏博老师负责编写。朱伟华老师负责全书统稿工作。

 由于编者水平有限，加之时间仓促，书中难免有不妥与疏漏之处，恳请读者批评指正。

 编 者

 2022年5月

 本书以工作导向为指导设置教学内容，讲述了C语言程序设计的基本思想、方法和解决问题的技巧。全书共分为三篇，分别为基础篇、提高篇和应用篇。基础篇介绍了C语言的基本语法和基本结构（顺序结构、选择结构、循环结构）；提高篇介绍了数组、函数、指针和文件等内容；应用篇通过学生成绩管理系统、个人通讯录管理系统、计算器设计、猜字游戏、银行服务窗口满意情况调查程序、家庭理财程序六个案例来提高学生程序设计的逻辑思维能力和实际动手能力。每个案例都通过学习情境、案例分析、学习目标和案例实现模块来完成任务。 本书适合作为高职高专院校学生C语言程序设计的教材，也可以作为相关技术人员的自学与参考用书。

 朱伟华，2007年哈尔滨工业大学通信与信息工程专业硕士毕业，历任信息技术分院副院长、书记、院长，2017年获教授职称。吉林市第六批科技创新团队--信息处理技术科技创新团队创新带头人；获得吉林省科技进步奖二等奖1项，吉林省高等学校教育技术成果三等奖1项，全国冶金职教优秀科研成果二等奖1项；获得发明专利2项，软件著作登记权2项；先后主持完成省教育厅科研规划项目3项，市科技局科技项目1项，支撑资金20万元。在研省科技厅项目1项、省教育厅项目2项。在核心期刊上发表论文8篇，SCI论文2篇，EI论文1篇。主编教材9部。 郑茵，2004年7月-2005年12月，吉林电子信息职业技术学院助教；2006年1月-2014年12月，吉林电子信息职业技术学院软讲师；2015年1月-至今，吉林电子信息职业技术学院副教授。 王珂，2006.7-至今吉林电子信息职业技术学院信息技术学院教师，软件著作权5个，发表EI论文1篇，核心论文2篇，主编教材3部。

 本书从知识体系结构上分为基本语法（顺序结构、选择结构、循环结构）、数组、函数、指针和数据结构五个模块，循序渐进、由浅入深地讲解编写C语言程序代码的基本语法规则和常用操作算法。教材就是课堂授课内容的直接呈现，把理论分解融合到例题和实践中，避免纯理论讲解，真正做到教材内容理实一体化。例题、习题和实践内容不像传统教材那样各自独立、分割开来，而是讲中有练，练中有讲。