非洲教育开发与国际合作--政策研究与实地调查的结合/日本对非研究译丛/浙江师范大学非
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作者(日)泽村信英|责编:鲁燕青//王英|总主编:徐微洁//刘鸿武|译者:李沛
出版社浙江工商大学
ISBN9787517835189
出版时间2019-10
装帧平装
开本其他
定价49元
货号1202461753
上书时间2024-06-11
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目录
序章
0 非洲教育开发与国际合作——问题之所在
0.1 本书的目的
0.2 非洲教育开发经验
0.3 对非国际教育合作与日本
0.4 穷人对学校的期待与失望
O.5 国际教育合作的界限与课题
第Ⅰ部 日本的国际教育合作与援助非洲
1 国际教育合作的日本特征——复杂性与优越性
1.1 引言
1.2 20世纪90年代的国际教育合作动向与日本
1.3 对日本开发援助的国际批判
1.4 日本国际教育合作的特点
1.5 发生变化的日本教育合作项目
1.6 脱离追随欧美的援助模式
2 日本开发援助的非欧美特征——对自助努力的支援
2.1 引言
2.2 日本的开发援助哲学
2.3 以支援自助努力为中心的援助理念的起源
2.4 日本的“自助努力”与欧美的“主体性”
2.5 日本对ODA的自信
2.6 非洲自助努力的有效性
2.7 结语
3 对非洲教育援助的展开——日本的作用与可能性
3.1 引言
3.2 非洲教育开发的现状
3.3 非洲的开发与国际援助
3.4 日本教育援助政策的特征
3.5 日本对非教育援助的展望
3.6 日本特有的贡献
第Ⅱ部 非洲国家的教育开发问题
4 加纳——职业教育改革的展望
4.1 引言
4.2 教育政策与技术教育的定位
4.3 职业技术学院的建立与现状
4.4 职业技术学院改革的方向
4.5 围绕职业教育的社会环境
4.6 职业技术学院的未来展望
4.7 结语
5 埃塞俄比亚——初等教育量的扩大与质的改善
5.1 引言
5.2 UPE政策及教育质量
5.3 初等教育的现状与课题
5.4 教育领域发展计划
5.5 地方分权化政策与教育质量
5.6 量的扩大和质的改善的此消彼长
5.7 结语
6 肯尼亚——考试中心主义的初等教育
6.1 引言
6.2 肯尼亚初等教育毕业考试概要
内容摘要
本书目的在于用新的视点和方法综合分析非洲教育开发与国际合作，为国际教育合作的研究与实践做出贡献。为了实现这个目标，本书将尝试从以下3个视点多角度研究教育开发与国际合作：关于非洲教育发展与日本教育合作的比较研究（第Ⅰ部）、关于非洲4国教育问题的事例研究（第Ⅱ部）、关于肯尼亚学校的教育发展研究（第Ⅲ部）。本书的核心是以长期进行的学校调查为手段，阐明国际教育合作考察中的不足之处。另外，本书也期待找到解决非洲地区严峻的教育问题的突破口，为思考其他国家教育发展的方式提供重要启示。
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