万千教育学前.打造0―5岁儿童的聪明大脑:激发孩子脑力的52个妙方

为了帮助年幼孩子茁壮成长，为了促进孩子的心理健康，为了培养孩子的重要个性品质，为了提高看护孩子的质量，我们每个人都需要思考和回答这样一个司空见惯的问题：“为什么孩子的早期岁月如此重要？”

我时常被问到这个问题。我还被要求回答这样一个问题：“当前有哪些明确的研究发现需要我们在幼儿看护方面做出改变呢？”新的研究发现，一些来自神经科学家对如何保护处于发育中的大脑的详细描述，另一些来自经济学家通过计算早期看护与教育的成本所撰写的报告。其他方面的新研究，包括对童年经历与长期健康状况的关系的纵向研究。

我撰写本书的意图在于，帮助婴幼儿教师和家长有效运用这些来自不同领域专家的研究成果。每个关照婴幼儿的人在日常生活中都会遇到各种各样的育儿问题。对这些问题，ZUI好能用简洁明了、精准正确的方式来做出回答。本书所指的照护者（caregiver），包括早期教育中心及幼儿园的教师、进入家庭的儿童照护者（即家庭保育人员）、保姆、学前教育专业学生、父母和其他家庭成员。为了使复杂难懂的脑科学知识变得通俗易懂，本书把与大脑早期发育相关的复杂知识转化成了一系列简单易行的操作方案，借助这些操作妙方，有助于儿童照护者促进婴幼儿和学前儿童的健康发展。现在神经科学领域的研究批判性地揭示了大脑是如何发育、发展的，而婴幼儿教师和照护者可以运用这些重要的思想观念，在课堂教学和环境创设方面实施各种各样的新策略。

本书为读者提供了简短明了的“脑力激发小贴士（Brain Nuggets）”，这些都是教师和家长需要了解的关于大脑早期发育、发展方面的ZUI新的重要信息。这些“脑力激发小贴士”汇聚了通识科学、注意力、人际关系和人际沟通方面的知识。你现在可以略过一些导言式的信息，直接去看第1条“脑力激发小贴士”。这样做未尝不可。你可以从你选择的那一条开始学习。因为本书包括52条有效利用大脑发育规律而增强0—5岁儿童脑力的锦囊妙方。在一年中，如果每周研读实践一个锦囊妙方，一年下来，你就会对所有锦囊妙方做到胸有成竹、得心应手。当然，每个孩子的照护者、保育者和教育者，都会有自己的独特故事，他们想帮助孩子的原因千差万别，他们所接受的关于儿童发展的正规教育也不一样。因为关于婴幼儿的大脑生长发育的科学知识在不断更新，所以不同层次的婴幼儿照护者掌握的这方面知识的数量不同，也可能很有限。本书中的关于营造婴幼儿成长的良好环境和良好关系的建议，是基于研究者们对婴幼儿社会情绪和智力发展的相关研究成果而提出的。遵照这些建议，照护者与孩子的互动将更有针对性，保育保教的质量也会得到提升。

近10多年来，公众接触到神经科学家们发布的许多关于婴幼儿的大脑如何发育的研究成果。但只有政府机构、社区组织和市政委员会的领导们，会希望教育者把这些研究成果应用到0—5岁儿童的教育实践和政策制定中去。我们可以找到大量的证据来揭示影响大脑发育轨迹的这些因素，它们要么是促进大脑健康发育的，要么是阻碍大脑健康发育的。然而，对于科学家们来说，如何把已有的大脑发育方面的研究成果通俗易懂地向婴幼儿教师、家长、婴幼儿照护者进行介绍，并提供简单易行的操作方法，让他们能学以致用，从而让婴幼儿的大脑发育走在科学指导的道路上，这依然存在困难。他们的努力并未见成效，要么过于技术化，要么过于说教—他们提出的泛泛而谈的结论，缺乏足够的细节，读者理解起来费时费力，还是不知如何行动。

本书为教师和家长等各类读者提供了简明扼要的、来自神经科学领域的“关于大脑的基础知识”，使其能够理解为什么特定的一些行为、环境和实践活动，有助于婴幼儿大脑的正常、健康发育。本书提供的一些预防策略，对于在照护环境和教室环境中照顾婴儿、学步儿、学前儿童的成人来说，既容易学习又容易操作。本书中的“脑力激发小贴士”以一种简洁而具体的方式来表述，有助于读者理解为什么婴幼儿照护的质量对婴幼儿大脑的发育如此重要。每个照护和关爱婴幼儿的人都会受益于本书中介绍的关于大脑发育的科学知识。本书也推荐了相关的研究资源，以供有兴趣的读者做进一步的阅读。但ZUI为重要的一点是，本书提供的这些简单易学的观念、指南和建议，有助于教师和家长目的明确地与孩子们进行良好的互动。育儿质量的提高需要大家做出切实的努力。婴幼儿照护者如果想知道自己的角色为什么如此重要，就必须对以下几点有所了解。

第1，许多婴幼儿照护者会产生一种莫名其妙的自豪感。他们会把自己看作孩子人生中的重要人物。尽管他们希望自己能发挥如此重要的作用，但实际上他们常常会感觉到自己的付出得不到认可。由此看来，在整个婴幼儿教育领域有必要提升照护者的自我效能感，这样才有益于婴幼儿的健康发展。由于在不久的将来快速涨工资对于婴幼儿照护者来说不太可能，所以要想把优秀的婴幼儿照护者留在这一领域，只能依靠对他们进行额外的教育，使他们认识到自己的工作对社会产生的真正价值。

第二，今天的婴幼儿照护者不再像过去那样，只是依靠偶然的机遇或者本能去养育教育孩子，而是会积极主动地创造有利于孩子发育成长的环境和活动。这种观念的转变源于越来越多的与专注力相关的研究成果的出现。当照护者的意图非常明确时，他们做出自己所期待的行为的可能性就会明显增加。对于人类行为我们知道的是，如果一个人为获得特定的结果而做出计划并理解自己为什么要追求这一结果，那么他自然就会更加努力地促使该结果发生。一旦教师和照护者理解了他们为何应做出某种行为，他们的保育和教育质量就会得到显著的提升。

美国大多数州的教育BU门都强调幼教机构要为孩子的入学准备做出努力并制订相应的规划。在绝大多数情况下，入学准备的观念都集中表现为在孩子进入学前班之前培养孩子的某些具体技能。然而，教育决策者只提供了很少的经费，只进行了粗略的规划，就想达到入学准备的目标。决策者制定的政策似乎都源于一个普遍的误解—如果学前儿童能在幼儿园阶段更早地学会小学生的某些技能，那么入学准备就完成了。家长和幼儿园教师都认为理应如此，而婴幼儿照护者也认识到这种情况即将出现。婴幼儿照护者、儿童照护中心主任和教育工作人员能以某种方式自动知道如何保护和促进婴幼儿的大脑发育，这是一种不切实际的期望！这种认识不会魔法般地发生。它也不会通过仅仅开展一系列幼教机构承诺会达成入学准备目标的活动来实现。这些活动本身并不是入学准备ZUI重要的方面。相反，如果想让孩子掌握家长、照护者和教师在不同的发育阶段为其准备的各项技能，那么孩子真正需要的是一个发育充分的大脑。

我们应该如何从孩子大脑发育的角度出发去思考入学准备呢？在学习时，孩子需要足够长时间地将注意力集中在某一任务上，才能学习相关知识。孩子需要具备充分的自控能力，才能抑制自己分心的冲动，从而专注于完成某项任务。

孩子的专注力如何与他感知到的安全感相关。这包括孩子对自己身体安全的认知，也包括他相信周围的人爱他而带来的安全感。他需要与他人建立情感联系。如果孩子生命中的第1个人对他是充满爱的，那么他会适当地扩大自己的人际圈以接纳更多的人。

孩子同样需要听到大量直接对他所说的话语。这些话语不仅应包括描述环境中具体事物的词汇，而且应包括描述人际关系与他的感受的词汇。在沟通中孩子既需要发展自己的理解技能，也需要发展自己的表达技能。照护者需要有意识地与婴幼儿进行交流，为他们创建丰富的语言环境，为他们的大脑提供能够吸收的基本信息，这些行为能帮助孩子做好准备迎接正式的学校教育的挑战。

婴幼儿教师和照护者在日常工作与生活中，应该思考自己是如何关注专注力、情感联系和沟通这三大领域的。本书将围绕这些重要概念为读者提供简洁明了的知识，读者可以将这些知识运用于自己的教育实践之中，或以此为根据制定有利于婴幼儿成长的策略。

本书为读者介绍了52个激发0—5岁儿童脑力的妙方，每个妙方涉及的思想观点都是关于儿童早期大脑发育研究某一方面成果的概括性结论。在52个小节的开篇都以通俗的语言简明扼要地介绍了某个重要概念的精髓部分。读者需要对这些知识进行仔细的思考，结合自己已有的相关知识和经验，去思考如何学以致用。

在这些简洁的陈述之后，我会对其进行详细的解释，让读者明白为什么这个观点如此重要，它对读者会有什么帮助。每一个妙方同样提供了建议，即读者如何将它们运用到不同年龄的孩子身上。读者可能会从这些建议中得到启示，发现不同的方法和视角，进而去改善目前所处的教育环境和教育策略。

本书所提供的信息均经过了实践的检验，我与亚利桑那州数千名婴幼儿教师、儿童照护者、家庭保育人员和儿童的家庭成员等进行了长达15年的实践研究。我于1988年创立了以“传播儿童早期大脑开发的相关信息”为宗旨的机构—新方向婴儿大脑开发研究院，并成功地将本书中的信息及相关信息传授给近8万人。

为什么婴幼儿不适合看电视？

为什么陪孩子读书极其重要？

为什么成人在孩子面前要慎重地使用智能设备？

为什么孩子学习一种乐器比只是聆听音乐更有助于其大脑发育？

为什么要鼓励孩子进行跨越身体中线的活动（如爬行等）？

为什么儿科医生推崇给孩子足够多的俯卧玩耍时间？

……

美国早期教育专家吉尔·斯塔姆（Jill Stamm）在《打造0—5岁儿童的聪明大脑：激发孩子脑力的52个妙方》这本书中对上述问题做出了精彩的回答。

在本书中她介绍了多个领域的专家关于大脑发育研究的重要成果，由此提炼出激发0—5岁儿童脑力的52个妙方，告诉婴幼儿教师和家长们该如何在日常生活中运用脑科学知识、培养孩子的注意力、与孩子建立良好的情感联系、与孩子进行有效的交流，从而刺激孩子大脑的特定区域，打造孩子的聪明大脑，使孩子变得更聪明。

本书于2016年在美国获得两项图书奖，成为教师和家长的优秀教育指导读物。书中的52个妙方经过了作者及数千名婴幼儿教师和家长等长达15年的实践检验，有近80000人因本书及其相关信息而受益（截至2016年）。

这是一部权威、经典的作品：作者吉尔·斯塔姆博士为临床专家，有30多年的婴幼儿大脑开发研究经验；她在书中介绍的52个脑力激发策略曾被近80000人试用（截至2016年），而且反响良好；她的大女儿早产近4个月，医生坚称这个孩子永远不会走路或说话，但在斯塔姆博士30多年的努力下，这个女儿活得很健康。

这是一部实用、易读的作品：作者将深奥的脑科学知识与读者关心的问题结合起来，以通俗易懂的方式告诉读者该怎样运用脑科学知识激发孩子的脑力，培养聪明的孩子；阐述52个妙方的章节都有“了解这些知识对我们有何帮助？”“脑力激发小贴士”“我们怎样学以致用？”这几个固定的板块，再加上相应的配图，使本书的实践指导性和可读性俱佳。

这是一部广受赞誉的作品：本书英文版在2016年出版当年即荣获美国“教师选择奖”和“学术选择奖”两项大奖，成为万千教师和家长喜爱的图书之一；赵忠心教授、牟映雪教授、俞春晓老师（特级教师）、蔡伟忠博士和译者陶志琼教授都高度评价本书的内容，并倾情向读者推荐。