中学心灵教育教师用书
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作者储朝晖
出版社四川教育
ISBN9787540860400
出版时间2013-01
装帧平装
开本其他
定价32元
货号2539946
上书时间2024-06-09
商品详情
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商品简介
心灵在中国是一个古老的概念，它是生命和人文在鲜活个体上的体现，是一个生命与人文交融的场。个体的心灵是个体对这个场的感应生成，品德仅是心灵次生的下位表现。心灵与人的大脑相关，但又不像心理那样仅是脑的机能；它与环境相关，但又不是对环境的简单反映，而是包含着一定的价值选择。常言道：大脑只能使人聪明，心灵却能使人智慧。这多少道出了二者的差异。现代心理学的发展，并不能抛弃心灵，而只是在一个更具体的分支领域深入、具体、丰富地发展了心灵的内涵。
人们常将心灵与肉体相对应，确实，它不是人的头脑，不是人的心脏，也不是人的肉体。但是，它就在人的头脑里，在人的心脏里，在人的每一寸肌肤里，却又与个体周围的文化场域直接相关。它是附着在一个个鲜活个体身上的精神存在，它随着个体的生命诞生而出现，在个体生命终结的时候转化成人类心灵场的一个组成部分。
正因如此，心灵教育是一种人人互育。它有久远的历史，每个人都只是这久远历史中的一环，如果不予重视，就可能从此中断；如果意识到并担当起自己的责任，就会传之久远。现实的问题是，功利的观念导致心灵不传久矣！有鉴于此，《中学心灵教育（教师用书）》旨在引起各界重视，并提供一个可用的支架，蒂助教师实施心灵教育，以期培养出更多心灵健全的人。
目录
第一单元
大干世界我做主
第二单元
明辨是非做真人
第三单元
追求真相，独立思考
第四单元
做情绪的主人
第五单元
让心灵归于宁静
第六单元
天生我材必有用
第七单元
朋友知多少
第八单元
男孩女孩
第九单元
相亲相爱一家人
第十单元
善结人缘
第十一单元
关爱自然，保护环境
第十二单元
借你一双慧眼
第十三单元
打破常规，放飞思维
第十四单元
远离不良嗜好
第十五单元
良言逆耳利于行
第十六单元
兴趣是最好的老师
第十七单元
心中常存责任感
第十八单元
行有不得，反求诸己
第十九单元
共建心灵家同
第二+单元
不以规矩，无以成方圆
第二十一单元
为一大事来，做一大事去
第二十二单元
勇于创新，追求卓越
第二十三单元
创造幸福生活
第二十四单元
生命不只属于我自己
内容摘要
储朝晖编著的《中学心灵教育教师用书》讲述了：心灵教育是一种人人互育。它有久远的历史，每个人都只是这久远历史中的一环，如果不予重视，就可能从此中断；如果意识到并担当起自己的责任，就会传之久远。
现实的问题是，功利的观念导致心灵不传久矣!有鉴于此，《中学心灵教育教师用书》旨在引起各界重视，并提供一个可用的支架，帮助教师实施心灵教育，以期培养出更多心灵健全的人。
精彩内容
人在成长的不同阶段，总要扮演各种各样不同的角色。有时是被动的，有时是主动的，能否适应或自主转换，直接受一个人心灵的影响。
小王大学毕业刚分到单位时，需要每天去打开水。在科室他年纪最小，资历最浅，只好天天打开水。
但小王内心很不服气：我堂堂名牌大学毕业，却要给这些整天只知道看报、喝茶、聊天的夜大生、函授生跑腿，凭什么?特别是肥头大耳的张科长，有滋有味地啜着香茶时，连正眼都不瞧他一下，心里渐渐窝出一股无以名状的怨气。
不久。一个近似恶作剧的念头在小王脑中产生：每次打开水，趁没人时赶紧往里面接一
些自来水，有时张科长批评他了，他心情特别不好时，就接得更多一些。此后再看到张科长那张胖脸凑近茶杯时，他的心里就升起一股难以形容的快意。他从此将打开水作为每天工作中的重要职责，不管刮风下雨还是有病在身，他都坚持不懈，同事一致认为小王是一个手脚勤快、谦虚谨慎的好同志。
两年后，小王变成了王副科长，他依然坚持打开
水，没有人感到太多意外。再过一年后，王副科长变成了王科长，他去打开水时就常听到：“王科长，您亲自打开水啊!”不少人过来抢他手中的暖水瓶，哪知王科长很固执，就是要亲自打。有一次，手中的暖水瓶被刚分来的大学生小李夺去了，他整整一天都没有喝水。
在王科长亲自打了三年开水之后，他叉升为处长，王处长提着暖水瓶出入机关的情景，立即引起了人们的高度重视，得到不摆官架子的好口碑。
接着，纯净水刚刚兴起，价格不菲，但经全处人员的强烈要求，首先在王处长的办公室安上了纯净水装置。但王处长改不了多年亲自打开水的习惯，他常常不由自主地提着暖水瓶就出去了，有人询问，他就支支吾吾说纯净水的微量元素不如白开水多。于是处室里的人都在背地里议论：“有病!”讨论：在上面的故事中，你认为王科长的哪方面出了问题?在现实生活中，我们每个人都需要在面对不同的人时扮演不同的角色，在父母面前是儿女，在爷爷奶奶面前是孙儿孙女，在学校老师面前是学生，在商场购物时是顾客，在公交车上是乘客。这些角色有些可以互换，比如同伴、朋友；有些不可以互换。每个人要主动适应并担当好自己的角色。社会是一个舞台，人生是一幕戏剧，每个人在人生的不同阶段，扮演着不同的角色。同学们怎样定位你目前的角色?是否已经适应这个角色?如何放置自己的心灵成为当前社会中众多人没有解决好的一个大问题。如果这个问题解决不好，人生的价值就大打折扣。“放心”需要依据自己的见识自主选择，也需要了解周边的情况，善于适应。适应是一个来源于生物学的名词，用来表示能增加有机体生存机会的那些身体上和行为上的改变。适应有三个角度，一是生
物学意义上的适应，即生理适应，如感
官对声、光、味等刺激物的适应；二是心理上的适应，通常是指遭受挫折后借助心理防御机制来使人减轻压力、恢复平衡的冉我调节过程，这是一种狭义的适应概念；三是对社会生活环境的适应，包括为了生存而使自己的行为符合社会要求的适应和努力改变环境以使自己能够获得更好发展的适应，这些属于社会适应。这里所
讲的适应，主要是社会适应。完全拒绝适应的心灵将无处置放，完全接纳和适应的心灵将失去自主，每个人应该在大干世界中自主选择，精心地放好自己的心。随着社会发展，科学技
术突飞猛进，竞争意识增强，人们越来越认识到，只有适应社会变化才能求得生存和发展。
一个人如果没有良好的社会适应能力，就会对其身心健康带来很大危害，进而影响到个人的长远发展。早在1989年世界卫生组织就对健康下了新定义：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。可见，适应对个体身心发展的重要性，已经成为衡量人的健康的一个重要
指标。
达尔文说过：“物竞天择，适者生存。”社会要
求人们去适应它，人又不应抛弃主体性，在这样一对矛盾中，要寻找到微妙而恰当的心灵置放位置和方式。当今的中学生急迫需要在激烈的竞争环境中学会“放心”。因此，必须从现在做起，培养自己的自主选择和适应社会的能力。
从小学升入初中，我们的学习生涯由此揭开了新的序幕。同学们来自不同的学校，也许以前从不相识。仿佛你们每个人的“心”都相隔甚远，是彼此各不相关的。其实不然，你们的“心”就像大海里的座座冰山，露出水面的山尖是你们每个人看似与众不同的“心”．而隐藏在海面以下、大海深处的冰山底座则是你们“心”的深处，它们在水中相通、相连、
相交融。
让我们来做个活动，体验心心相通、心手相连的感觉。
请同学们把教室中的桌椅挪开，在教室中间留出一大片空场地。
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