为深度学习而教(促进学生参与意义建构的思维工具)/新学习新教学译丛
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作者[美]杰伊·麦克泰(JayMcTighe),[美]哈维·F.西尔维(HarveyF.Silver);丁旭译,盛群力审订
出版社教育科学出版社
ISBN9787519127350
出版时间2021-09
装帧平装
开本16开
定价36元
货号1202526186
上书时间2024-06-06
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
.
目录
导论
第1章 围绕大概念建构学习
聚焦大概念
基于概念的课程设计
一项关于……的研究
概念词汇墙
基本问题
总结
第2章 概念化
是什么与为什么
如何做
概念获得
概念定义地图
一项关于……的研究
整合事实
联系概念
总结
第3章 做笔记和做总结
是什么与为什么
如何做
窗口式笔记
数学笔记
交互式笔记
思维网图
4-2-1总结模式
AWESOME总结模式
总结
第4章 比较
是什么与为什么
如何做
先描述，再比较
有意义且易于管理的标准
高帽组织图和比较矩阵图
你能得出什么结论
比较和结论矩阵图
社交圈
总结
第5章 阅读理解
是什么与为什么
如何做
加强预览
寻宝游戏
单句总结
阅读立场
意义阅读
总结
第6章 预测和假设
是什么与为什么
如何做
基于预测和假设的引子
内容摘要
很多时候，我们的学生
只获得了肤浅的、流于表面的知识，而这些知识无法帮他们应对现实世界更复杂的挑战。在本书中，著名的教育家和畅销书作家杰伊·麦克泰和哈维·F.西尔维提出了一个解决方案，那就是教会学生自己进行意义建构。作者认为，这种“获得”理解的能力将使学生在学校、工作和生活中健康成长；同时强调了七种高阶思维技能，这些技能有助于学生获得知识和实现学习迁移。
《为深度学习而教》提供了一次机会，让学生参
与到一种有意义的学习中来，从而获得深度持久的理解，培养有价值的、可迁移的内在技能。
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