12个经典心理学研究与批判性思维
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作者贾里德·M.斯,威廉·E.赫尔曼
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576011425
出版时间2021-03
装帧平装
开本16开
定价68元
货号1202313810
上书时间2024-06-06
商品详情
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作者简介
贾里德·斯（Jared M. Bartels），2008年于孟菲斯大学（University of Memphis）获得教育心理学博士学位，目前是威廉朱厄尔学院（William Jewell College，Liberty，Missouri）的一名心理学助理教授。
威廉·赫尔曼（William E. Herman），纽约州立大学波茨坦学院（State University of New York-Potsdam）心理学荣誉教授，1987年于密歇根大学（University of Michigan）获得教育心理学博士学位。郭力平，华东师范大学教育学部学前教育学系教授、博士生导师。心理学博士。美国哥伦比亚大学教育学院富布莱特访问学者。中国教育学会学前教育专委会副理事长。主要研究方向：儿童认知发展与教育、学前教育质量评价、幼儿园玩教具设计与应用、信息技术与学前教育。发表SSCI、CSSCI论文70余篇。
目录
前言
致谢
作者简介
第1章 批判性思维导论
第2章 约翰-华生和小阿尔伯特实验：恐惧如何产生?
本章目标
研究背景
当前思考
应用批判性思维
重新审视研究方法
本章小结
研究展望
问题与讨论
第3章 教养假设：童年时期父母的教养方式对个体的人格发展
影响最大吗?
本章目标
研究背景
当前思考
评估社会化研究
媒体歪曲报道心理学研究
本章小结
研究展望
问题与讨论
第4章 服从研究：普通人能做出邪恶行为吗?
本章目标
研究背景
当前思考
逻辑谬误
逻辑谬误
本章小结
研究展望
问题与讨论
第5章 精神病院里的正常人：假病人还是伪科学?
本章目标
研究背景
当前思考
思考罗森汉恩研究方法的优势与局限
本章小结
研究展望
问题与讨论
第6章 斯坦福监狱实验：普通人会有多残忍?
本章目标
研究背景
当前思考
逻辑谬误
评估实验室情境的真实性
思考研究是否合乎伦理
逻辑谬误
本章小结
研究展望
问题与讨论
第7章 媒体研究：暴力媒体会使人们更具攻击性吗?
本章目标
研究背景
当前思考
现场研究
逻辑谬误
本章小结
研究展望
问题与讨论
第8章 恢复的记忆：我们敢相信它吗?
本章目标
研究背景
当前思考
本章小结
研究展望
问题与讨论
第9章超心理学研究：科学还是伪科学?
本章目标
研究背景
当前思考
逻辑谬误
逻辑谬误
本章小结
研究展望
问题与讨论
第10章 人类的关怀伦理
本章目标
研究背景
当前思考
逻辑谬误
本章小结
研究展望
问题与讨论
第11章 本杰明-利贝特：人类真的有自由意志吗?
本章目标
研究背景
当前思考
考虑需求特征
逻辑谬误
本章小结
研究展望
问题与讨论
第12章 安慰剂效应：抗抑郁药如何产生效果?
本章目标
研究背景
当前思考
逻辑谬误
干预相关的因果谬误
逻辑谬误
本章小结
研究展望
问题与讨论
第13章 丰富环境的研究：神经科学研究支持早期学习吗?
本章目标
研究背景
当前思考
本章小结
研究展望
问题与讨论
结论
关键术语
参考文献
索引
后记
内容摘要
心理学是一门有着丰富的实验和研究历史的学科，其中的许多实验和研究不仅引发了公众的思考，甚至对相关的学科也产生了深刻的影响。尽管这些经典研究的影响力是毋庸置疑的，但是这些研究的发现仍有值得探究、讨论和批判的空间。
本书展现了心理学中众多里程碑式的研究，涉及意识、发展心理学、学习、记忆、社会心理学和精神病理学等研究领域。
通过一系列批判性思维练习和反思性问题，学生可以评估这些经典研究的研究方法和影响，同时锻炼
自身的分析性和批判性思维技巧。
本书的写作以学生为中心，结构清晰、语言易懂，对于学习心理学的人来说，阅读本书将大有裨益。
经典值得敬畏，但经典也同样值得重新审视，甚至是挑战。
我们需要传授给学生
的不仅是思考什么问题，更需要启发他们如何进行思考。在这个网络信息充斥的时代，独立思考的能力尤其重要。面对新的信息环境，掌握批判性思维，更具创造性地学习、思考和发展，这正是本书最
重要的意义之所在。
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