给孩子的书法(精)/给孩子系列
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作者刘涛|总主编:北岛
出版社中信
ISBN9787508680880
出版时间2018-05
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定价49.8元
货号1201699802
上书时间2024-06-03
商品详情
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目录
写在前面 9
书体演变小史 3
书法的欣赏 7
练习毛笔字 10
书法传说故事 19
篆 书 51
隶 书 99
草 书 139
行 书 177
楷 书 227
图版目录 287
内容摘要
《给孩子的书法》(给孩子系列09)是书法史专家刘涛为孩子撰写的书法普及入门读物。
本书分为两大部分。
第一部分以极简洁而通俗的文字,从书法演变小史、书法的欣赏、怎样练习毛笔字三个角度进行讲解,使孩子对书法有一个大概的认识;第二部分从三千多年中国书法历史中,选择110件书法代表作品,根据篆书、隶书、草书、行书、楷书五种书体分类进行详细、具体的点评。
全书有骨有肉,饱满充实,有趣可读。可以说,这是一部简上加简的书法基础知识之作。纵观全书,线条清楚,选择恰当,评价有力,文字净洁,是作者多年研究的结晶。
----------给孩子系列:《给孩子的诗》(给孩子系列01)《给孩子的散文》(给孩子系列02)《给孩子的古诗词》(给孩子系列03)《给孩子的动物寓言》(给孩子系列04)《给孩子的汉字王国》(给孩子系列05)《给孩子的故事》(给孩子系列06)《给孩子的音乐》(给孩子系列07)《给孩子的历史地理》(给孩子系列08)《给孩子的书法》(给孩子系列09)《给孩子的生命简史》(给孩子系列10)《给孩子:大家的博雅启蒙课》(给孩子系列第1辑1-10册)
精彩内容
书体演变小史中国书法是在汉字的长期书写使用过程中衍生的一门艺术,或者说,书法是表现汉字美感的书写技艺。
汉字的书写形态,经历过多次变化,形成多种书体,大致可以分为篆、隶、草、行、楷五个类型。这五类书体,既有不可混淆的区别,也有不可分割的联系。
随着字体的演进,书法的技艺也渐渐丰富起来。
最初的文字是描摹物体外形特征的象形字,逐渐简约为秦朝小篆那样符号化的篆体字。
古文字时代的一千多年里,我们的祖先将文字刻在龟甲兽骨上,铸在青铜器里,镌刻在铜器上、石上,写在竹片或绢帛上。古文字时代的许多书迹重见天日之后,人们分别名为甲骨文、青铜器铭文(金文)、石鼓文、刻石、简书、帛书,大体是以书写材料命名各种文字。虽然名称不同,但字体皆可归为篆类文字。
书写篆类文字,有横笔,有竖笔,有转笔,但都是像划线一样引笔1而书,笔法较为单纯,而结构组织较为繁难。
到了汉朝(公元前206—公元220),文字书写进入隶书时代。隶书由篆书的俗写体演变而来,即因篆书的快捷写法造成。早期隶书名为“古隶”,成熟的隶书称为八分隶书。
过去,人们只能见到汉代石碑上刻的隶书,因此很长的时间里,人们所说的“汉隶”通常是指东汉石碑上的隶书。
写隶书,横平竖直,撇捺分张,易于结字。隶书笔画有点、横、竖、撇、捺、竖钩、弯钩多种形态,用笔有向上的提,有向下的按,有向左向右的翻挑,有转折,书写的笔顺也严密起来,用笔的技巧比篆书丰富。
在隶书时代,俗写急就的草书也成熟起来。草书笔画“删繁就简”,一些偏旁部件如“氵”“灬”“言”,都可以简省为一笔。草书笔画穿插纠结,看似随意,其实有一定之规,称之为草法。
草法既是草书的规则,也是草书的结构。
草书结构简易,用笔自由,但要做到笔势流畅,随势赋形而且符合草法,又能将情感倾注于书,那就很难了。
隶书时代的后期,即东汉中后期,行书、楷书从草率的隶书中蜕变而出。
早期的行书和楷书,都是隶书的俗写体,剔除了隶书笔画的波挑,结构像隶书那样平正,而后分途发展,形成两种新书体。
行书运笔速度较快,还吸收了一些草书的写法,笔画连带接应,结构比隶书潦草,又比草书易识。
楷书则一笔一断,例如,横画驻笔而收,撇画上粗下锐。
晋朝时(265—420),楷书、行书各自发育成熟。楷书取代了隶书的正体字地位,文字书法进入楷书时代。
楷书时代,行书成了俗写体,草书仍在发展。这三种书体的笔画结构,彻底告别了古篆的象形性,又比符号化的隶书更为简略,更为抽象。那时,著名的书家是东汉(25—220)张芝、三国时期魏国(220—265)钟繇(yáo)。张芝擅长草书,人称“草圣”;钟繇擅长楷书和行书。东晋(317—420)王羲(xī)之把楷、行、草三种书体发展到“今体”阶段,不但进行了革新,而且造就了新的技法系统,后人称他“书圣”。
汉字的演变,如果以殷商甲骨文为起点,以东晋的成熟楷书为终点,历时约1700年,先后形成篆书、隶书、草书、行书、楷书五大结构类型。
这五类书体,从发生到成熟,时间有长有短。大体说来,篆类字体的演变较为漫长,其次是隶书与草书,而行书、楷书演变成熟的时间较短。
魏晋以来,楷书、行书和草书成为主流书体,篆书、隶书仍沿用不废。还有各种各样的花样翻新的杂体,大多是装饰性的书体,虽然名目很多,但形体结构不出以上五类字体的范围。
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