新时代高校服务育人理论与实践/新时代高校三全育人理论研究与实践创新丛书
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作者编者:吴春笃//陈红|责编:李菊萍//仲蕙|总主编:李洪波
出版社江苏大学
ISBN9787568416078
出版时间2021-04
装帧平装
开本其他
定价66元
货号1202362301
上书时间2024-06-02
商品详情
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目录
第一章 服务育人概念的产生与发展
一、服务的内涵与特征
二、育人思想的内涵与发展
三、服务育人的基本概念与时代背景
第二章 新时代高校服务育人的基本理论
第一节 高校服务育人的内涵与要素
一、高校服务育人的基本内涵
二、高校服务育人的新时代内涵
三、服务育人的主体要素
第二节 新时代高校服务育人的理论基础
一、人的全面发展理论
二、人本主义理论
三、隐性课程理论
第三节 新时代高校服务育人的功能与特点
一、新时代高校服务育人的功能
二、新时代高校服务育人的特点
第三章 新时代高校服务育人现状分析
第一节 新时代高校服务育人的要求
一、高校发展面临的新形势
二、高校服务育人面临的新形势
第二节 服务对象特征分析
一、新时代大学生群体特征
二、新时代大学生心理特征
三、大学生在校生活中的常见问题
第三节 新时代高校服务育人功能发挥存在的问题及其原因分析
一、对服务育人工作重视不足、定位不准
二、顶层设计欠缺，工作机制不健全
三、育人工作分工不明，落实推动不力
四、服务队伍整体素质偏低
第四章 新时代高校服务育人实施机制
第一节 服务育人工作实施原则
一、“育人为本”原则
二、“德育为先”原则
三、“全面育人”原则
四、“目标靶向”原则
第二节 服务育人工作的根本要求
一、明确高校育人指导思想
二、遵循思想政治工作规律
三、遵循学生成长规律
四、积极推进“三全育人”
第三节 服务育人协同机制
一、新时代服务育人协同机制的内涵
二、服务育人协同机制实现创新发展
第四节 服务育人保障机制
一、服务育人监督机制建设
二、服务育人保障队伍建设
第五节 服务育人评价机制
一、服务育人评价指标体系科学化
二、服务育人评价过程专业化
三、服务育人评价科学应用大数据
四、服务育人评价结果与优化机制相衔接
第五章 新时代高校服务育人实施路径
第一节 服务育人实施的总目标
第二节 环境育人
一、环境育人的内涵及功能
二、环境育人的理论依据及现实意义
三、环境育人的途径
第三节 行为育人
一、行为育人的内涵及功能
二、行为育人的理论依据及现实意义
三、行为育人的途径
第四节 体验育人
一、体验育人的内涵及功能
二、体验育人的理论依据及现实意义
三、体验育人的途径
第六章 江苏大学服务育人的实践与思考
第一节 服务保障全面融入，夯实育人环境基础
一、全面提升校园文化品位
二、全面构建服务育人协同机制
三、全面营造服务育人文化氛围
第二节 服务保障多维贯穿，提升育人实际成效
一、服务育人时间维度全流程贯穿
二、服务育人空间维度全方位包围
三、服务育人主体维度全员参与
第三节 服务保障精准提升，树立育人品牌标杆
一、创新探索，形成经验做法
二、总结凝练，打造特色品牌
三、宣传推广，扩大育人成效
第四节 江苏大学服务育人具体实践
一、建设和谐校园，强化后勤保障服务育人
二、建设书香校园，提升图书服务育人功能
三、优化服务质量，增强档案服务育人功能
四、提高安保效能，加强安全保卫服务育人
五、数字化全覆盖，升级网络信息服务育人
第七章 江苏大学服务育人展望
第一节 转变服务理念，提升服务育人内涵
一、树立“一流服务保障”新理念
二、打造服务育人的示范高地
第二节 建设新型后勤，提升服务保障能力
一、服务保障进一步品质化
二、育人品牌进一步丰富化
三、后勤改革进一步社会化
四、硬件条件进一步优质化
五、服务保障进一步智慧化
六、服务氛围进一步国际化
七、校园安全进一步标准化
第三节 优化资源配置，提升服务集约力
一、优化外部资源配置以释放活力
二、优化校内资源配置以增强动力
三、节约优化“四类资源”以强化育人
第四节 构建典型育人模式，提升学校社会影响
一、建立一流服务体系
二、推进服务保障质量提升工程
三、完善学生“四自”教育管理体系
参考文献
内容摘要
服务育人是三全育人体系中的重要组成部分，本书以服务育人为切入点，多角度积极探析新时代高校服务育人的新途径、新办法，从理论与实践两个层面对服务育人进行深入的研究。本书从服务育人理论基础出发对服务育人作了理论探源和阐述，在分析新时代高校后勤服务育人现状、面临的困境及当代大学生特征的基础上，深入探究服务育人的协同、保障、评价育人机制，并构建了相关的评价指标。通过结合江苏大学特色服务育人实际工作成效，总结出可复制、可推广、可借鉴的服务育人经验与举措。
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