更好的学生教育策略
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作者赵福江
出版社上海教育出版社
ISBN9787572011078
出版时间2021-10
装帧平装
开本16开
定价58元
货号1202523050
上书时间2024-06-02
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
赵福江，北京教育科学研究院班主任研究中心主任。《班主任》杂志主编，班主任杂志社社长。北京市教育学会班主任专业委员会常务副理事长兼秘书长。中国教育学会班主任专业委员会副理事长兼秘书长。
目录
前 言
第一辑 学生心理问题教育策略
打败问题，而不是打败孩子
“怪咖”变“十佳”
400张小纸条的温暖
给孩子一点儿维生素T
只有你自己，才能决定别人看你的眼光
躲在角落里的男孩笑了
偷窥事件发生之后……
爱到深处，冰心自融
期待，让学生走向成功
为折翼天使插上爱的翅膀
第二辑 学生行为习惯问题教育策略
拯救“乱室佳人”
“小马虎”变形记
我与“打架王”的“四个约定”
折翼天使的蜕变之路
走近心灵，畅想未来
育人须从“心”开始
引导学生向善向美
初中阶段特殊学生教育策略探究
第三辑 学生青春期问题教育策略
当老师遭遇学生暗恋
“五毒”学生变形记
当小错不断遇上爱与期待
一场青春期的情感躁动危机
爱情原本很美丽
爱你在心口不开
放弃？放下！
让渴望翱翔的心灵飞起来
让沟通拨开青春的困惑
那些年，我们一起追的女孩
第四辑 学生家庭问题教育策略
拯救“公主”计划
拯救被埋没的天才
契机：作业本上的血印
作业？纸条重塑快乐人生
孩子，请摘下你的面具
孩子，抬起头来
学习，更是一种责任
用同理心打破成长壁垒
相机美颜，师爱暖心
有效阅读助他找到快乐自信
第五辑 学生成长热点难点问题教育策略
“被老大”的幸福
我要扼住命运的咽喉
假如他是我的孩子
向网游说“再见”
变“身管”为“心育”
凝聚教育合力，抚平心灵之伤
青春期叛逆，因为“你不懂我的心”
“我想有个家”
内容摘要
本书精选了《班主任》杂志创办30多年来，极具代表性的70多个学生教育与转化的典型案例。这些案例在班主任日常教育教学生活中，经常会碰到。从中我们可以看到优秀班主任怎么举重若轻地教育和转化难都教学生的。这里面当然有各种工作技艺和工作艺术，但是，更主要的是，我们能深刻感到，这些案例之所以能够成功转化，都离不开两个关键：班主任爱学生，而且会爱学生。
精彩内容
1.拯救“公主”计划那年接手新班，刚一开学，一个女生便引起了我的特别关注，因为她有一个让人看一眼就难忘的名字——发音同公主。说起公主，可真是不简单！她骄横无礼，在班里很不合群，常常独来独往，却与高年级一些不安分的学生来往密切；她烟瘾很大，常在学校厕所里无所顾忌地吞云吐雾；她还曾密谋一场三人行的离家出走行动……一副率真可爱的外表下，她为何会如此顽劣不羁？
我翻阅大量书籍，查找有关问题学生的成功教育案例，又与同事一起研究教育方法。一切准备就绪后，我开始实施拯救“公主”计划。
一、换个方式，走进公主的心灵起初，我通过找公主谈话以拉近彼此的距离，所谈内容都是讲道理、明方向。她虽毕恭毕敬，但只是默默聆听，除了点头就是“嗯”“好”之类的简单答复。那段时间，我几乎无计可施。于是，我在深刻反思后转变了思路：不再在正式场合找她谈话，而是选择在人少安静的地方；谈话时不再是一副板起脸来训人的严师模样，而更像是大姐姐、大朋友一般；交谈的内容也不再是大道理，而是谈兴趣、谈理想、拉家常……一开始，公主仍有些心存芥蒂，不愿交流，我就随意拉家常，讲见闻。后来，当我谈论起调皮女儿的诸多趣事以及生活、工作中的乐事时，她会忍不住笑出声来。爽朗的笑声打破了尴尬的气氛，也打开了她的话匣子。她开始边听边不时地发表意见，说我的女儿真是可爱的小精灵，还建议我在面对生活、工作的重负时学会解压、懂得放松。
经过一段时间的交流，她终于对我敞开了心扉。原来，在她很小时父母就离婚了，母亲改嫁他人，父亲虽然再娶，但仍然萎靡颓废，只有退休在家的奶奶照顾她的生活起居。她本也乖巧，学习、纪律等各方面都还不错，只是在小学五年级期间奶奶因病到省城住院，无人照管的她无意中结交了不良的朋友，沾染了恶习，以至于后来愈演愈烈。老师、家长虽百般教育，但她却欲罢不能，难以回头。
近年来，单亲家庭的孩子日益增多，但像这般因父母离异而对孩子产生如此大影响的情况倒不多见。于是，我多次找她的家长进行诚恳的交流。最终，她的爸爸和继母同意让公主平时住在他们家，周末则在奶奶家度过。
二、学会感恩，告别冷漠的心可这些远不足以让公主消除对爸爸以及他那个家的隔阂与怨恨，甚至她连带着对老师、同学的关心爱护都视而不见、置若罔闻，仿佛全世界都亏欠她。有一次，她竟语出惊人地评价爸爸：“他活该那样！”怎样让她远离冷漠，学会理解和感恩呢？我在一次与她的交谈中找到了突破口。那次，我无意中说到女儿对我的努力付出不但不理解，还表现得特别冷漠时，她竟义愤填膺，为我打抱不平，并帮我出谋划策，教我如何应对。
我趁机开诚布公地说道：“老师怎么觉得你有时跟我女儿有些像啊！”说完，我意味深长地看了她一眼。她不好意思地冲我笑笑。我接着问道：“你知道你们哪里像吗？”因为有了前面的铺垫，她很快意识到了自己的过错，坦诚地说：“我有时也难免糊涂，说一些伤害亲友和老师的话。”“我们的公主真是长大了！既然意识到了错误，就要努力改正，好不好？”她爽快地答应了。后来，我又把女儿为我捶背、洗脚的变化告诉了她，目的是想让她懂得，不仅要有感恩意识，而且要学会尽己所能付诸行动去回报。
经过一段时间的教育、开导，我精心培育的感恩之树终于硕果累累：公主在作文中描写奶奶日渐衰老的容颜与两鬓平添的白发时，情真意切，令人感动；父亲节，公主爸爸第一次收到女儿送来的礼物，虽说男儿有泪不轻弹，但他却泪流满面；平安夜，我也惊喜万分地收到公主送来的平安果……有一次，公主爸爸因车祸骨折。整日躺在家里的他，经常大发雷霆，还摔东西、骂人，家里乱成一团糟。她跑来向我哭诉、求助。我鼓励她说：“你可是家里的顶梁柱，要为奶奶和爸爸分忧，也要照顾好自己，这是你不容逃避的责任哪！”后来，她奶奶告诉我：公主那天回到家，在爸爸情绪稍有缓和时，与他进行了一次促膝长谈，不但帮助爸爸消除了烦躁情绪，还大大改善了与爸爸的关系。如今，父女俩真可谓亲密无间，无话不谈。家里也在她井井有条的布置和安排下，很快步入正轨。
三、融入集体，收获真挚的友谊要真正把公主从困境中拯救出来，仅靠我和家长的力量是远远不够的，还要依靠集体的力量去帮助和影响她。
在班里，由于公主总是拒他人于千里之外，大家对她也是视而不见。为此，我借助课堂以及主题班会、晨会等，潜移默化地给学生灌输同学之间要友爱互助的道理，引导学生平等对待每一个同学，不挖苦、不歧视任何同学。我还专门召开“我的班级我的爱”演讲比赛，并极力动员公主参加。当她拒绝时，我告诉她：“这次演讲跟你与集体的过去无关，只是你与它的未来的一次宣言。”她这才卸下重负，不再排斥，继而在大家的支持下全力以赴进行准备。
比赛当天，公主站在讲台前真情流露：“以前我一贯我行我素，无所顾忌，而今我才知道，我的个人荣辱与班集体息息相关，我的言行举止直接影响到我所热爱的班级。今后，凡事我都要三思而后行，好好想想我的言行举止会给班级带来荣耀还是抹黑！”言毕，教室里掌声雷动。
在一系列活动的熏陶教育下，公主终于不再冷漠：同学有困难，她乐于帮助；班级有活动，她积极参加。同学们也对她主动热情，关爱有加。班委会成员还自愿成立了一个秘密组织，他们热情、无私地帮助公主，尤其是当公主孤独无助时，他们总能及时施以援手，并美其名曰“救公主回城堡”行动组织。在他们的帮助下，公主收获了真挚的友谊，也渐渐远离了以前的不良小团体。
四、赏罚分明，避免走回头路在公主进步的道路上，肯定会遇到反复，这是在我预料之中的。可我的困惑也随之而来：不辨是非地一味表扬，会滋长她的骄傲情绪；一旦犯错就当众批评，也会挫伤她刚刚树立起来的自信。再三思索后，我坚定了“赏罚分明”的原则，即“扬善于公庭，规过于私室”。
公主能歌善舞，我便任命她为班级文艺委员，全面负责班级的文娱活动。她不负众望，积极筹划、组织班级的集体舞表演和迎新年文艺演出等。这些活动准备充分，组织有序，受到学校和同学们的一致赞誉。为了更好地激发她的热情，我专门召开表彰会，并给她发奖。虽然奖品只是一本普通的本子，可拿到奖品后，她竟当着全班同学的面哭了。看着曾经经历过“大风大浪”都毫不畏惧，从不胆怯、哭泣的她，而今喜极而泣，我感到由衷的欣慰。这次表彰成为她成长历程中的重要里程碑。从此，她愈发严格要求自己，表现也越来越出色。
有段时间，公主无端故技重演：上课时说话、做小动作、吃零食，屡禁不止；问同学借钱，有借无还，还叫嚣恐吓；与同学发生矛盾后破口大骂，情急之下还大打出手。于是，我私下找到她，狠狠批评了她。她低头聆听，若有所思，惭愧地红了脸。最后，她坦诚认错，并表示自己以后不会再犯。果然，之后她真的再没有犯过类似的错误。
如今，公主已快初中毕业，从她身上丝毫看不到家庭变故带来的阴影，她乐观开朗，积极上进，真诚宽容，热心助人，那个曾经形单影只的孤雁终于蜕变成美丽快乐的公主。
杨娟?陕西省合阳县城关中学2.“被老大”的幸福随着“二孩”政策的全面实施，一些学生面临着“被老大”的境遇。如何帮助学生理解、接纳这一改变，是我们不得不考虑的问题。
一、准备缺失：“被老大”抵触的根源我刚刚接手一个新班，就发现女生小惠染着黄色的头发。开学第二天，她又没交作业。我问她为什么不交作业，她一直躲闪着我的眼神，不愿回答。我转而询问她头发的情况，她更是闭口不言。于是，我悄悄问她的同桌。原来，小惠上晚自习时总是写一会儿作业发一会儿呆，问她在想什么她也不说。
一般来说，学生们刚到一个新的环境里都想好好表现，给大家留下一个好印象。为什么小惠却如此另类？我又找到她，想通过谈谈她的家庭来找出些线索。这次，她终于开了口：“我爸爸是老师，妈妈是医生，他们关系和睦。”原来这是一个典型的知识分子家庭。于是，我跟她商量：“正好明天就是周末了，你回家把头发染回来，并且以后按时交作业，好吗？”她点了点头。
新的一周开始了。小惠依旧顶着一头黄发出现在我面前，而且没有交物理作业，还变本加厉地化了妆。我生气地问她：“为什么没有把头发染回来？”她轻描淡写地说：“我回姥姥家了，没空去染。”“那化妆和作业又是怎么回事？”我有些气急败坏地问道。她没有回答，脸上布满了不屑和鄙夷，好像做错事的那个人是我！我终于忍无可忍地冲她喊道：“把你家长叫来！”两个小时后，小惠的父母同时出现在学校门口。她的妈妈挺着大肚子，已经怀孕8个多月了。父母二人一再替孩子道歉，可小惠还是一副满不在乎的样子。经过一番劝说，小惠终于把头发染回来了。究竟是什么原因让这个孩子如此叛逆？我迫切想知道答案。于是，我轻轻地问小惠：“你父母一看就是有修养的人，你肯定不是坏学生。到底为什么会出现这种状况啊？”她低着头，沉默不语。“是因为你妈妈要生二胎吗？”一句试探性的话语，竟然令小惠的眼泪哗地掉了下来。
看来，我猜得没错。
看着哭成泪人的小惠，我心里也十分不是滋味。待她情绪缓和一些之后，我对她说：“孩子，有什么心里话可以和老师说说吗？”小惠说：“爸爸妈妈要给我生个弟弟妹妹，说是和我做伴，但我们俩相差16岁，哪里是伴儿啊？哪里有共同话题啊？我根本不想让他（她）出生！”小惠一口气把这些话说完，脸上还露出恨恨的表情，这让我有些惊讶。原来，是这些想法让她心中充满了冷漠、仇恨，甚至是自暴自弃。
朱永新教授说过：“家庭教育是最容易出错的地方。”一些有经验的班主任也常常告诉我：“每一个问题孩子的背后几乎都能追溯到他的家庭原因。”在“二孩”家庭里，老大出现抵触情绪，多半是因为老二出生之前，父母没有做好充足的准备。这个准备，不是为老二添置物品，而是给老大做好心理疏通工作。试想，在“二孩”来临之前，所有人都是围着老大转，可谓集万千宠爱于一身。如今，“不速之客”的到来，使得老大不再是唯一，在深感地位不保的同时，关爱和安全感也被夺走。其实，老大害怕的不是家中多了一个人，而是因为这个人的出现所带来的身边人对自己急转直下的态度。
二、心理疏导：“被老大”也会有春天马斯洛的需要层次理论提出，人的需要从低到高可以分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、受尊重的需要和自我实现的需要。既然小惠的问题主要出在爱的需要的缺失上，我就应该对症下药，让她感觉自己并没有因为弟弟妹妹的出现而失去什么，反而多了一份爱。
于是，我努力开导小惠：“妈妈作为高龄产妇想要第二个孩子，可能是有自己的考虑，但毕竟这是他们的权利，你何不尝试理解、接纳父母的良苦用心呢？”她仍然噘着嘴，不吱声。我继续说：“我有一个弟弟，从他出生后我就一直照顾他，后来他上学了，我也总是挂念他。开始时，我也没感到有弟弟的好处，当时的想法就跟你一样。但是，我身边没有弟弟妹妹的同学总是羡慕我，因为他们做什么都是一个人。为此，一到周末他们就组团来我家玩，还说要跟我抢弟弟呢！”这时，一丝羡慕的表情从小惠的脸上闪过，但她马上又噘着小嘴说：“但是他会跟我抢爸爸妈妈啊，我才不要呢！”我拉起她的手，说：“在弟弟妹妹出生之前，爸爸妈妈一直是你一个人的。他（她）出生后，你还是爸爸妈妈的女儿，他们还是那么爱你。而且到时候，你还有一个崇拜你、把你视为偶像的弟弟或妹妹。周末或者寒暑假，你们一家人出去旅行、野营，大家有说有笑，那样的家庭是不是更快乐呢？”说到这里，我似乎看到了小惠眼睛里闪动的喜悦，便继续对她说：“还记得我跟你们说过，咱班政治老师最近每个周末都要去济南的医院照顾她生病的母亲吗？还好她是兄妹四人，大家可以轮流照顾老人。如果政治老师是独生子女呢？那她还不得辞去工作天天待在济南啊！将来你的父母老了，万一身体不好，那时弟弟妹妹也长大了，你们俩不就可以一起照顾父母了吗？你看爸爸妈妈现在就给你想到这一点，说明他们是多么爱你啊！”小惠一边认真听，一边不住点头。
三、亲子沟通：收获“被老大”的幸福良好的亲子沟通不仅可以增进亲子感情，而且可以增加孩子的认知能力、辨别能力。如果家长忽略孩子的心理动向和反常行为，孩子也没有养成遇到问题向父母倾诉的习惯，那么孩子是很容易出状况的。
小惠说，她的父母已经很久没有跟她聊天，也好久没有拥抱她了。眼前的这个孩子不再露出那种令人不悦的表情，而是让人充满怜爱。关爱从哪里缺失，就要从哪里找回来。如果家长不去关注孩子的心理，敏感的小惠终究还是要出问题。于是，我约见了她的家长。
听我说完孩子的情况后，小惠的父母感到非常惊讶，他们没有想到已经16岁的小惠会对这个问题想不通。所幸的是，一年来孩子莫名其妙的反常问题终于找到了症结。回忆起以前乖巧听话的小惠，妈妈居然掉下泪来，心疼地说：“我们多想找回以前的那个小惠啊！”两位家长为之前的疏忽大意懊悔不已。在我的建议下，家长决定以后每天在小惠下晚自习之后，陪她聊聊天再睡觉，并且多抽出时间来陪伴孩子，不再让孩子感到缺少关爱。我的教育目的，不仅是帮助小惠摆正心态，正确理解父母生“二孩”的问题，还要帮助她正确自我定位，实现自我价值。人都有希望被认可的天性。于是，我跟小惠商定，在家要多体谅父母，做些力所能及的事；在学校要好好学习，认真完成作业，用实际行动让父母放心的同时，还要去追求自己的梦想。
小惠欣然接受了我的建议，并且在之后的日子里，渐渐步入了正轨——不化妆了，能按时完成作业了，上课也开始举手回答问题了，最关键的是，她的脸上时常洋溢着灿烂的笑容。学期末的家长会是小惠陪同妈妈一起来的。当我看到小惠挽着妈妈的胳膊，有说有笑地朝我走来时，我竟激动得掉下泪来。家长会结束后，小惠伏在我的耳边悄悄地说：“老师，下次我把妹妹带来让您看看，她特别可爱，您一定会喜欢她的！”一位心理学家说过：“每个叛逆的孩子都是一个孤独的天使。”对“被老大”的学生来说，如果我们能够及时发现他们的心结，投以关注的目光，并耐心地送上温暖的关怀，小天使们又怎么会感到孤独？当我们用一颗心温暖另一颗心，用一个灵魂唤醒另一个灵魂的时候，我们就会发现身边的学生全都是天使。
辛娟?山东省淄博市第十七中学
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