技术供给与合作学习——基于具身认知的视角
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作者王辞晓
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303275595
出版时间2021-04
装帧平装
开本其他
定价70元
货号1202726473
上书时间2024-06-01
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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目录
第一章 引言
第一节 研究背景
第二节 问题聚焦
第三节 概念界定
第四节 研究目的与意义
第二章 具身认知的理论视角与研究场域
第一节 具身认知：身体及其经验的作用
第二节 供给关系：知觉与行动的可供性
第三节 技术具身：学习技术的具身交互
第四节 虚拟教具：教学模拟与科学探究
第五节 移动供给：移动学习与合作探究
第六节 群体认知：外部脚本与内部协调
第三章 研究设计：教育准实验与认知民族志
第一节 研究框架与内容
第二节 研究方法与过程
第三节 探究工具
第四节 研究工具
第四章 技术供给对学习成效与感知体验的影响
第一节 学习成效
第二节 感知体验
第五章 技术供给作用下合作探究的协调模式
第一节 角色展现
第二节 小组结构
第三节 行为模式
第六章 合作探究中具身参与的认知网络分析
第一节 认知框架设计
第二节 认知网络建模
第三节 认知网络比较
第七章 结论与展望
第一节 研究发现：技术供给对合作探究的影响
第二节 结论探讨：技术供给作用于合作探究的本质
第三节 研究创新与不足
第四节 研究展望
参考文献
附录
附录A：问卷
附录B：量表
附录C：实验单
附录D：测试题
附录E：数据分析附表
后记
内容摘要
本书是国内首部整合具身认知理论与合作学习实践的长时间跨度的实证研究著作，能够帮助研究者和实践者深入理解技术供给对个体学习成效与群体长期发展的影响；研究过程和方法丰富严谨、思路缜密、可借鉴性强，对教育领域的实证研究也有一定参考价值。
精彩内容
在科学教育中，通过上手活动进行实验探究，离不开教具的支持和应用。采用基于移动设备的虚拟教具开展合作探究活动中，资源配置与外部支持是学科教师在教学设计中需要思考的内容。目前身体及其经验在合作探究中的体现和作用尚未得到具身认知领域的充分探讨，探索具身认知理论对合作探究的解释作用，有助于加强具身认知与合作学习领域的联系。因此，本书基于具身认知视角，关注技术供给对合作探究的影响，重点讨论了技术调节下主体间的互动行为和认知协调规律，以及科学合作探究中身体及其经验的体现形式和作用。 本书以充分的实验数据和一手资料，采用了教育准实验和认知民族志两种研究方法。研究设计了光的折射、简单电路、电磁感应三个探究主题及相应的探究活动和工具，具有非常实用的指导意义。本书指出，合理的技术供给有助于提高有效信息交互总量，进而对合作效果起正面促进作用。由此，认知才能完成它的最终使命——有意义学习的发生。
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