“五向”课程：迈向3.0课程的实践样本
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作者刘学兵
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576021493
出版时间2021-10
装帧平装
开本16开
定价44元
货号1202515577
上书时间2024-05-31
商品详情
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作者简介
刘学兵
历史学博士，特级教师，正教师，东北师范大学南湖实验教育集团校长，教育部第三批“国培计划”专家，东北师范大学硕士研究生导师，省级领军人才，嘉兴市南湖区人大代表。
目录
总论 “五向”课程：基于核心素养的校本实践
第一章 从知识走向素养：学校课程目标的设计
一、育人目标的五个向度
二、课程目标的进阶设定
第二章 从碎片走向系统：学校课程图谱的重塑
一、“目标一模组一层级”式课程架构
二、“五向”课程图谱的重塑
三、“五向”课程模组与实践
四、“五向”课程的整体设计
第三章 从壁垒走向跨界：学校课程实施的推进
一、跨学科疆界的“五自”项目化学习
二、跨课堂间界的BYOD精准教学
三、跨学段边界的“立体化”贯通式学习
第四章 从单一走向多元：学校课程评价的考量
一、“五向”课程评价的探索
二、评价，提升每个学生的综合素质
三、评价，让每个孩子成为最好的自己
第五章 从制度走向文化：学校课程管理的保障
一、校长挂帅，课题引领
二、激励教师，研培结合
三、全域渗透，走向文化
后记 “五向”花儿开朵朵放光彩
内容摘要
学校的育人理念不能仅仅作为目标导向而孤立存在。为学校的育人理念找到实践路径是学校新时代发展的命题。东师南湖校在校长刘学兵博士的引领下，经过充分的论证和实践得出了一个结论：“前瞻性的育人理念必须要有前瞻性的课程体系，课程是落实育人理念的最有效途径”。学校需要在向美、向善、向上、向真、向新五个向度的课程建构与实施中，培养素质全面、个性优长、擅于创造的“五向少年”。学校将课程作为支撑学生成长、学校发展的命脉，从建校伊始便开始推进课程建设。经过全体师生的不懈努力，学校课程建设在数年内实现了从课程1.0阶段到课程3.0阶段的跨越。学校在推进课程变革的过程中，采取了众多切实可行的措施，积累了独特的课程变革经验。通过不断的创新与实践，完成了课程变革的三级跳。学校课程建设大致可分为三个阶段：课程1.0阶段，该阶段学校依托“智慧的教育”办学理念建设“智慧课程”。该阶段属于学校课程建设的试水层次，课程呈点状分布。课程2.0阶段，该阶段学校实施聚焦核心素养，将核心素养进行校本化解读，并通过“五向课程”助推核心素养落地。该阶段属于学校课程建设的特色层次，课程呈线性分布。课程3.0阶段，该阶段是“五向课程”实施新样态阶段，即“聚核跨界”。该阶段属于学校课程建设的文化层次，课程呈立体分布。
主编推荐
本书立足于五个向度的育人目标，促进中国学生的发展。以聚焦核心素养、实现跨界贯通为理念，以基础课程校本化改造、拓展课程系列化开发、研究课程专业化开展为策略的“目标一模组一层级”的立体课程体系，不断探索教育的本质。本书具有一定的校本特色，对教育办学起到示范作用。
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