小学语文课程与教学
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作者袁晓芳,金丽萍,黄继斌
出版社华中科技大学
ISBN9787568085274
出版时间2022-08
装帧其他
开本其他
定价58元
货号1202714900
上书时间2024-05-31
商品详情
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目录
第一章 小学语文课程 _001
第一节 语文学科的由来与发展 _002
第二节 小学语文课程性质 _004
第三节 小学语文课程理念 _008
第四节 小学语文课程目标 _014
第五节 小学语文教师与语文教材 _019
第二章 小学语文教学常规 _027
第一节 备课 _028
第二节 说课 _037
第三节 上课 _044
第四节 听课、评课 _049
第三章 识字与写字教学 _055
第一节 汉语拼音教学 _056
第二节 识字与写字教学 _066
第三节 识字与写字教学的一般过程 _083
第四章 阅读教学 _087
第一节 阅读教学的意义和目标 _088
第二节 阅读教学的内容和方法 _094
第三节 不同类型课文的教学 _117
第四节 不同学段阅读教学的过程 _123
第五节 不同文体课文的教学 _128
第六节 阅读学习任务群 _139
第五章 习作教学 _143
第一节 习作教学的意义和目标 _144
第二节 习作教学的原则、内容和方法 _147
第三节 习作教学的一般过程 _154
第四节 不同类型习作教学指导策略 _168
第六章 小学语文口语交际教学 _193
第一节 口语交际教学的意义、目标和内容 _194
第二节 口语交际教学的原则和方法 _199
第三节 口语交际教学的一般过程与策略 _201
第七章 综合性学习 _213
第一节 综合性学习的内涵 _214
第二节 综合性学习的教学原则和方法 _219
第三节 综合性学习的教学内容和指导过程 _224
第四节 综合性学习评价和实施策略 _229
第五节 综合性学习组织实施的指导策略 _233
第八章 小学语文教学技能 _241
第一节 基本技能 _242
第二节 高级技能 _259
第九章 小学语文教学评价体系 _291
第一节 小学语文教学评价的理念 _292
第二节 小学语文教学评价的内容 _294
第三节 小学语文教学评价的实施操作 _303
附录 _310
参考文献 _311
内容摘要
《小学语文课程与教学》是小学教育专业的必修课程，也是最具教师教育特色的核心课程。这门课程来源于小学语文教学实践，其目的在于指导小学语文教学实践。本课程的核心目标是帮助学生更好地认识与理解小学语文课程与教学的原理，提高学生的教育教学实践能力、反思能力与研究能力，为学生专业能力的可持续发展奠定坚实的基础。随着小学教育专业建设的不断推进，社会对培养教师专业实践能力的需求日渐强烈。
本书力求突破同类教材以理论知识为主导的倾向，引导学生通过课堂实例加深对教学原理的认识，让学生在教学情境中进行体验式学习，从而有效地提高教学技能。具体而言,本书具有以下五点特色：一、课程思政，立德树人。本书积极践行\\\"课程思政，立德树人\\\"的理念，将社会主义核心价值观元素、中华优秀传统文化元素、职业素养元素等有机融入教材。例如，在教学目标中融入德育目标，引领学生在学习过程中追求更高层次的探索；讲述小学教育行业中的先进教师的事迹，让学生感受教育教学工作所需要的职业道德与职业素养；精选浓缩中华民族传统美德、具有浓厚爱国主义情感、蕴含\\\"立德、立志\\\"等内容的课文和教学案例，让学生感受其中传递的思想，进而不断提升自身思想道德素质，并学会在未来的实际教学中将德育融入教学内容、融入教学方法、融入教学评价。二、内容系统，重点突出本书依据未来教师进入课堂教学的需要精选教学内容，具体包括小学语文的课程标准、 课程资源、教学理论、教学设计、教学内容、教学实施、教学评价和教学科研等，内容系统而重点突出，以便学生在有限的时间里更好地了解小学语文课程与教学。三、学练结合，注重实践本书在编写时既注重保持课程理论学习的深度，又强调课程的理论性、实践性和操作性的结合。通过典型案例研读加深学生对教学原理的认识，学生能够在实践中提高教学技 能，在实际教学能力提升方面有所突破。
精彩内容
语文课程在帮助学生掌握语文工具,形成相关的语文能力的同时,还承担着培养和健全学生人格的重任。语文学科是一门人文学科。语文实际上蕴含着浓郁的“人文性”。语文的人文性内涵包括三个方面:一是语文教材中孕育着丰富的人文精神,它囊括了中华五千年光辉灿烂的精神文明和先进文化,包含着主体意识、创造思想、独立人格、权利意识、审美精神和责任感等诸多方面的内容。二是语文课程肩负着培养学生语文素养的使命。语文课程标准总目标的内容实质上就是指学生应达到的语文素养目标。三是语文教学过程中充满着浓郁的人文情怀,它主要体现在师生之间和谐融洽的关系之中。教师在语文教学过程中要牢记“立德树人”根本任务,始终做到“以人为本”,尊重、关心学生,引导他们树立文化自信,热爱生活,关爱生命,健全人格。
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