平视美国教育
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作者王晓春
出版社中国人民大学
ISBN9787300244334
出版时间2017-09
装帧其他
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定价39.8元
货号1201578575
上书时间2024-05-27
商品详情
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作者简介
王晓春，北京教育科学研究院基础教育科学研究所退休教师。主要研究方向：教师观念（特别是思维方式）更新、班主任工作、问题学生教育、语文教学、家庭教育等。已出版的教育专著有《做一个聪明的教师》《问题学生诊疗手册》《做一个专业的班主任》《跳出教育看教育》《给教师一件“新武器”》《语文课如何是好》《课堂管理，会者不难》《王晓春给青年教师的100条建议》《王晓春帮你走出教育误区》《发现孩子的潜能》等近30部。
目录
上 篇
1．教育的本质是帮助孩子自我成长
2．生命的神奇——厌学生扎克
3．犹太人与书
4．欲望与现实
5．海豚训练术
6．我国素质教育为什么推不动
7．多媒体对教育的作用
8．美国大学的堕落
9．“永久牌”与“飞鸽牌”
10．青少年的特征
11．创新能力与学科教学
12．谁能成为优秀教师
13．即使在教学时，教师也应该是学习者
14．探究式教学的位置
15．教育形象不佳，这是常态
16．美国教师也埋怨体制
17．哈佛大学的教师培训方式
18．加德纳多元智能理论的负面作用
下 篇
19．走班制符合中国国情吗
20．走班制中的“家房”
21．颠覆“因材施教”？
22．教育：可能与现实
23．美国的《学生管理手册》与中国的《中小学生守则》
24．美国中小学的班干部
25．美国高中老师如何教学生写作文
26．美国教师眼中的名师雷夫
27．美国教师怎么看新教育法
28．美国教师如何给学生打分
29．美国有班主任吗
30．中美两国教师的负担
31．美国小学流行“主题式教学”的原因
32．美国人不相信“赢在起点”
33．美国有重点学校、重点班吗
34．美国教育的阶层固化问题
35．美国人为什么没有早恋的概念
36．再谈美国的学生守则
37．警惕对学生的过度保护
38．中美基础教育的区别
39．高中应该更像大学，而不是更像初中
40．为什么美国的公立教育喜欢改革
41．美国公立教育是哲学决定政策？
42．美国人怎样研究中国教育？
43．关于批判性思维
44．送孩子去美国读中学，好不好？
45．美国学校如何管理教师
46．关于项目学习
47．我所理解的探究式教学
内容摘要
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精彩内容
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