资产评估基础(第三版)(双色)
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作者编者:李贺|责编:汝涛
出版社上海财大
ISBN9787564242886
出版时间2024-01
装帧平装
开本其他
定价65元
货号1203187538
上书时间2024-05-30
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
第一篇 资产评估理论
项目一 资产评估总论
任务一 资产评估的产生与发展
任务二 资产评估的基本概念、功能和作用
任务三 资产评估的基本要素
任务四 资产评估的相关关系
任务五 资产评估相关当事人
任务六 资产评估法律与准则
应知考核
应会考核
项目实训
项目二 资产评估基本理论
任务一 资产评估的目的
任务二 资产评估的价值类型
任务三 资产评估假设与原则
任务四 资产评估的依据与程序
应知考核
应会考核
项目实训
项目三 资产评估基本方法
任务一 市场法
任务二 收益法
任务三 成本法
任务四 资产评估方法的选择
应知考核
应会考核
项目实训
项目四 资产评估行业管理
任务一 资产评估行业监督管理
任务二 资产评估机构管理
任务三 资产评估从业人员管理
任务四 资产评估执业质量管理
应知考核
应会考核
项目实训
第二篇 资产评估实务
项目五 机器设备评估
任务一 机器设备评估概述
任务二 机器设备评估的成本法应用
任务三 机器设备评估的市场法和收益法应用
应知考核
应会考核
项目实训
项目六 房地产评估
任务一 房地产评估概述
任务二 房地产评估的市场法应用
任务三 房地产评估的成本法应用
任务四 房地产评估的收益法应用
应知考核
应会考核
内容摘要
作为普通高等教育应用技能型财经类核心课程系列教材，本教材具有以下特色：1.内容全面，体系规范。资产评估不仅是会计、资产评估专业的主干课程，而且是每一名财会专业方向的学生应当学习和了解的课程。通过学习，可以树立现代资产评估的基本理念，全面认识资产评估的内容体系和知识结构、资产评估师的职能和职责，掌握资产评估的基本方法与技巧，从而在整体上具有系统思考、分析和解决资产评估问题的能力。
2.结构新颖，栏目丰富。为便于读者学习，本教材力求在结构上有所突破，激
发读者的学习兴趣和学习热情。每一个项目都有清晰的“知识目标”“技能目标”“素质目标”“思政目标”“项目引例”“课程思政”“学中做”“做中学”“视频”，课后又编排了“应知考核”“应会考核”和“项目实训”，以呼应本教材的实践性、应用性的特色。
3.与时俱进，紧跟政策。随着《资产评估法》的实施，我国资产评估行业管理体制发生了一些改变。在保持原书基本结构不变的基础
上，教材增加了《资产评估法》实施后资产评估职业环境变化的新内容，如体育无形资产评估（中评协〔2022〕1号）、数据资产评估（中评协〔2023〕17号）、资产评估准则术语2020（中评协〔2020〕31号）、职业道德准则（中评协〔2017〕30号）、中国资产评估协会会员管理办法（中评协〔2023〕13号）、知识产权（中评协〔2023〕14号）、知识产权侵权损害评估（中评协〔2023〕21号）、计算机软件著作权资产评估（中评协〔2023〕23号）等，同时国际评估准则、美国评估准则、欧盟评估准则等也为我国资产评估行业提供了借鉴，由于以上的变化，编者对原有项目的相关知识进行更新。
4.学练结合，学以致用。鉴于本课程实践应用性较强的特点，为了便于学生及时复习所学的知识内容，提高学习效率，每一个项目的开篇和结尾都做了精心设计，引导学生“学中做”和“做中学”，把学和做有机结合，以做促学，做学合一，做到学思用贯通、知信行统一
，提高自己的职业道德素养。
5.校企合作，接近实际。为培养应用技能型人才及实施“1＋X”证书制度，实现知行合一，本教材以校企为依托，把实践教学作为深化教学改革的关键环节，推动校企共同修订培养模式、共同开发课程、共建实训项目，发展创新创业教育，开展校企合作育人。本教材对接最新职业标准、行业标准和岗位规范，融合职业岗位所
需知识、技能和素养的人才培养方案及课程标准，体现校企一体化。
6.课证融合，双证融通。本教材能满足学生对资产评估师考试基础知识学习的基本需要。为适应国务院人力资源社会保障行政部门组织制定职业标准，实行“1＋X”证书制度，夯实学生可持
续发展基础，鼓励院校学生
在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证
书，拓展就业创业本领，缓解结构性就业矛盾。为提高新时代资产评估行业高素质应用型、复合型人才的研究能力和实务水平，本教材将全国资产评估大赛的内容融入教材。本教材的内容与资产评估师执业资格考试大纲相衔接，做到了岗课赛证、
考证对接、课证融通。
7.理实一体，素能共育。在强化应用技能型教育特色的同时，特别注重学生人文素养的培养。我们力求在内容上有所突破，在注重培养的同时，把社会主义核心价值观教育融入教材内容，以课程思政工作全过程，营造全员育人环境，全面提升人文素质，以培养和提高学生在特定业务情境中提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而强化学生的职业道德素质。
8.课程资源，多元立体。为了使课堂教学达到多元立体化，编者开发了教学资源（含有教师课件、相关政策、习题答案、教学大纲、
学习指南、习题指导、模拟
试卷、教师教案、课程标准、项目小结等）；为学生学成技能培养配备了以“主要
的纸质教材为主体，线上学习平台为载体”，多种教学资源混合（课件、学习任务、习题题库、教学视频、教学案例等）的立体化数字教学资源体系。
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