高职医护英语

为更新英语课堂教学的内容和方式，更好地为医护专业人才培养服务，我们组织有关教师和医护专业人员，根据《医护英语入门教程》在课堂教学中的使用反馈，对其进行了大量修改和补充，编写了本书。本书参考全国医护英语水平考试（METS）大纲的部分要求，针对职业院校医药专业学生的具体情况进行编写，旨在通过情景对话、专业阅读训练，培养医药专业学生在实际工作中综合应用英语的能力。
本书在编写过程中针对职业院校医药专业学生的英语基础学力和学习心理特点，以专门用途英语的相关理论为指导，将英语教学的新模式与医药科学的新知识、新进展、新观念有机整合，内容新颖、充实，注重实用性和时代性，强化以学生发展为本的理念，适应课堂任务型教学和注重学生自主学习能力的培养。
本书共10个单元。医学图表部分旨在提高学生学习兴趣和培养学生从医学图表中获取重要信息的能力。情景对话部分以医疗服务流程中常见情景为题材，学生可以根据这些对话，学会用英语准确流利地与患者或同事沟通。课文部分以医药领域新进展为主题，希望学生在英语阅读中积累医药核心词汇，同时了解医药领域的信息和资讯。部分文章以常见疾病为主题，涉及这些疾病的概念、症状、治疗、预防等，通过这些短文的阅读，学生能够熟悉和掌握高频医学词汇。课后练习含相关词汇练习、阅读理解练习和翻译练习。全书附录包括常见医用英语缩写词，对话部分文本，课文翻译，课后参考答案。
本节编写工作分工如下：*单元、第四单元由江晓东编写；第二单元、第三单元由晏柳清编写；第五单元由何晓磊编写；第六单元由张莹编写；第七单元由殷汭君编写；第八单元由王铭编写；第九单元由吴丹迪编写；第十单元由陈琰晗编写；Midterm Review和Final Review部分由唐科堉编写；各单元对话和附录A由冉凌云编写；附录B由刘东碧编写。
本书在课文选材时参阅了大量书籍、网页和报刊资料，对这些资料的作者和提供者表示衷心感谢。在编写过程中，重庆医药高等专科学校王炎峰老师、重庆三峡医药高等专科学校教师Carolyn Kreuzkamp、Sara Wei提供了大量文章素材和关于本书编写的宝贵建议，在此一并表示衷心感谢。
鉴于时间紧迫和编者能力有限，书中可能还存在错漏之处，敬请读者批评指正。缩略语仅供阅读英文专业材料时参考，非临床使用标准。特别提示：本书图片、对话、练习和课文所提供信息不能替代专业医护咨询或诊治。

编者

本书为高职高专院校专业基础纸数融合系列教材。
本书分为10个单元。每个单元以人体系统为主题，涉及提高学生相关信息收集能力的医学图表,提高学生医护职业场景会话能力的情景对话,以及提高浅显医护英语文章阅读能力的医学相关文章。
本书参考全国医护英语水平考试（METS）大纲的部分要求，针对职业院校医药专业学生的具体情况进行编写。本书体现“实用为主”“够用为度”的思路，力图使教学内容与学生职业场景相结合。
本书可供医药类院校临床医学、中医学、药学、护理、医学技术等各专业学生学习，亦可供有初步英语基础的医护人员在职自主学习。

江晓东，男，副教授，重庆三峡医药高等专科学校英语学科带头人，资深教学骨干，教授英语等课程20余年，教学经验丰富。曾主持和参与多项教学课题，发表多篇论文，并主编和副主编多本教材。

本书在编写过程中针对职业院校医药专业学生的英语基础学力和学习心理特点，以专门用途英语的相关理论为指导，将英语教学的新模式与医药科学的新知识、新进展、新观念有机整合，内容新颖、充实，注重实用性和时代性，强化以学生发展为本的理念，适应课堂任务型教学和注重学生自主学习能力的培养。

Unit 1 The Cardiovascular System 1
Unit 2 The Digestive System 11
Unit 3 The Respiratory System 22
Unit 4 The Nervous System 33
Unit 5 The Endocrine and Lymphatic Systems 43
Midterm Review 53
Unit 6 The Immune System 59
Unit 7 The Urinary System 71
Unit 8 The Musculoskeletal System 81
Unit 9 The Oral Cavity 91
Unit 10 The Reproductive System 100
Final Review 111
Appendix A Transcripts of Dialogues 116
Appendix B Abbreviations for Medical Use 132
Appendix C Text Translation 141
Appendix D Keys to the Exercises 153

1.文字浅显，可读性强，适合高职高专学生英语学习基础。
2.图表较多，形象生动，有利于学生对词汇的识别和记忆。
3.听力和口语以临床医护常见情景交流为主题，学生能学以致用。
4.选材较新，信息时代性强，反映新进展和成果。
5.题材新颖，选材广泛，拓宽学生视野。
6.纸数融合，配套数字资源增值服务。