军人心理健康维护技术方法
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作者宋华,孙丛艳 编
出版社清华大学出版社
ISBN9787302536239
出版时间2019-11
装帧平装
开本32开
定价78元
货号1202004082
上书时间2024-11-25
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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目录
第一章 军人心理健康维护概述
第一节 军人心理健康维护的概念、特点和原则
第二节 军人心理健康维护的范围和内容
第三节 军人心理健康维护的方式
第四节 军人心理健康维护的目标确立
第五节 军人心理健康维护的技巧
第六节 军人心理服务工作者的素质、资格
第二章 军人心理学概述
第一节 心理学和军人心理学
第二节 军人的心理过程和个性心理特征
第三节 军人团体的社会心理
第三章 军人心理健康维护
第一节 什么是心理卫生
第二节 军人心理健康的标准
第三节 我国心理卫生简史
第四节 国内外军人心理卫生现状及发展前景
第四章 青年官兵的心理特点
第一节 青年官兵的个性特征
第二节 青年官兵心理健康特征
第三节 青年官兵人际关系特征
第四节 青年官兵适应行为特征
第五节 青年官兵心理中的危险因素
第五章 对心理问题认识的误区
第一节 对心理问题认识的误区
第二节 入门心理咨询工作常见的误区
第三节 对心理异常问题的几个误区
第四节 对存在的心理异常问题误区原因分析及对策
第六章 正常心理与异常心理的判别
第一节 正常心理与异常心理概念的内涵
第二节 不健康心理的类别、特征
第三节 心身障碍与心身疾病的特征
第四节 军人正常与异常心理活动特征
第五节 心理问题的产生原因
第六节 正常与异常心理的判别标准
第七章 军人常见心理问题及调节
第一节 军人常见的一般心理问题
第二节 军人伤病问题的心理调节
第八章 心理疾病和精神疾病的识别
第一节 心理疾病
第二节 人格障碍与性变态
第三节 精神病
第九章 常规及应急心理评估
第一节 心理评估概述
第二节 心理评估晤谈
第三节 对求助者问题的评估内容
第四节 常用心理测验简介
第五节 新兵心理健康评估
第十章 军人个别心理辅导技术
第一节 概述
第二节 个别心理辅导的基本技术
第三节 个别心理辅导的经典理论或常用的方法
第四节 个别心理辅导的阶段小结、结束与效果评估
第五节 心理辅导案例记录与心理档案建立
第十一章 军人团队心理辅导技术
第一节 军人团队心理辅导概述
第二节 军人团队心理辅导的功能和类型
第三节 军人团队心理辅导的组织和领导技巧
第四节 不同阶段团队心理辅导的内容及操作方法
第十二章 军人心理危机的干预方法
第一节 危机及危机干预概述
第二节 危机的理论研究状况
第三节 危机干预技术
第四节 军人特殊心理危机的干预
第十三章 战时心理损伤的特征及发生原因
第一节 战时心理损伤的定义及类别
第二节 战时心理损伤的特征
第三节 战斗应激反应的发病原因
第四节 历次战争中各国军队心理损伤发病情况
第十四章 官兵心灵的自我抚慰
第一节 不要走入心理的误区
第二节 有吹不破的气球吗
第三节 中年官兵承受的心理压力
第四节 心病乃需心药医
第五节 心态给予你事业成功和身心健康
参考文献
内容摘要
《军人心理健康维护技术方法》分为14章，依据作者长期在一线从事心理工作的经验，从军队实际出发，在理论和实践上对军人心理健康维护做了全面系统的阐述。书稿构架合理，实践指导性强，内容涉及部队心理问题的识别、心理评估、心理健康维护，以及心理危机干预、战时心理卫生保障等。书中重点论述了心理健康维护理论的新概念、开展心理健康维护具体实用的新方法，对基层开展心理工作指导性强。本书适合于军队心理工作者和部队基层干部开展心理工作参考使用。
精彩内容
第一章军人心理健康维护概述
第一节军人心理健康维护的概念、特点和原则
一、军人心理健康维护的概念
军人心理健康维护是在部队思想教育、心理服务工作中的一种技术指导方式，指部队管理人员和心理咨询人员通过疏通和引导的方法帮助官兵解决心理困惑的过程。疏通，指启开言路，让咨询官兵畅所欲言地、具体真实地讲出自己成长中的内心感受和心理问题；引导，指循循善诱，因势利导，针对咨询官兵的心理问题和个性特点，用其乐于接受的形式和方法，指导他们克服困难，完善自我，提高心理健康水平。咨询官兵倾诉其内心苦闷、心理问题之后，部队管理人员和心理咨询人员不是做直接的解释、指导，而是引导他去进一步思考，这些问题是如何产生的。其后，引导他去找寻脱离困境，解决这些心理问题的方法。心理健康维护在部队也是管理工作中常用的方法之一。
二、军人心理健康维护的特点
军人心理健康维护主要有以下特点：
第一，军人心理健康维护的工作是由部队管理人员和心理咨询人员担任，且需要经过心理学的专业培训，获得相关证书者。军人心理健康维护的对象主要是部队官兵，即在部队生活、训练和工作的正常人。军人心理健康维护和心理治疗不同，心理治疗的对象专指患者，主要是指那些精神疾病、心身疾病以及某些躯体疾病的患者。
第二，心理健康维护具有双向性的特点。心理健康维护和心理教育不同，心理教育具有单向性的特点，是教育者对被教育者的指导和传授。而心理健康维护则是由辅导者与被辅导者双方构成，且有主动的寻求心理帮助和被动接受心理帮助的双向性。双方在军人心理健康维护过程中是帮助者起着主导作用，但被帮助者却是工作过程的主体。双方必须互相配合，互相影响。
第三，心理健康维护的角色非常清楚。军人心理健康维护不以教育的方式进行，帮助者与被帮助对象的关系是平等的，是咨询、商议、帮助、指导等参谋、顾问、朋友的关系。在心理帮助过程中，帮助者一般以“听”为主，处于辅导地位。如倾听帮助对象的“宣泄”，注意观察其表情、手势、姿态等，力求进入被帮助对象的内心世界，在理解和关怀下，提出解决问题的合适途径。
第四，心理健康维护的内容极为广泛。它和心理治疗不同，心理治疗只针对各种心理疾病、心身疾病，精神疾病早期和康复期，以及躯体疾病伴发的心理反应等等。而心理健康维护则是对官兵部队生活的各个方面的心理健康维护，包括军事生活的适应和成长问题、紧张训练的心理应激问题、青年官兵的婚恋问题、人际关系障碍问题、军人的家庭生活问题，以及军人各个年龄段的心理卫生问题等等。还有，由于部队战士群体正值青春期，情绪障碍、性心理障碍等也是主要问题。总之，部队所涉及能带来心理困惑的问题都可以进行军人心理健康维护。
第五，心理健康维护的方式可以个别方式，也可以团体方式进行。个别方式通常是针对个人的问题单独进行的，一般这类问题多涉及个人的心理困惑、心理障碍甚至隐私问题，不便在大庭广众之下进行，故常采用个别交谈方式，极端注意保密性。对群体中存在的共性问题，可以选用团体方式进行。团体方式可以针对团队凝聚力、军事生活适应性、挫折耐受性等问题。
第六，心理健康维护的目的是为了官兵的心理健康。保持官兵的心理健康是新形势下军事斗争准备的需要；健康的心理也是官兵发挥潜能，保持高昂战斗力的保证。心理健康维护的目的就是帮助官兵解决心理问题、心理困惑、心理障碍，调节情绪，平衡心态，健全人格，矫正行为，恢复和增进心理健康。
三、军人心理健康维护的原则
心理健康维护是门艺术，是走进人的心理世界的艺术，需要遵循以下基本原则：
（一）相互平等的交友性原则
建立双方的平等关系十分重要。相互之间要交朋友，使军人心理健康维护对象能够感到亲切、毫无顾虑、心理安定。军人心理健康维护的过程就像是朋友间的交谈，对某些问题心理指导好似朋友间的建议一样，这样才能保证良好的效果。
（二）参与进行的教育性原则
心理健康维护工作人员对心理健康帮助对象应成为循循善诱，诲人不倦的教师。对所有求助心理健康帮助的人员要有正确的分析意见，要鼓励他们正确对待自己的心理问题或心理困惑，教导如何明辨是非，逐步加以扭转。
（三）和风细雨的启发性原则
和风细雨、渐进启发，让被帮助的人员逐渐认识到自己的问题所在，找寻产生这些问题的原因，并进一步启发如何去克服、去扭转。这些过程切忌采用简单粗暴的教导与指责，防止求助者失去扭转的勇气，失去对心理健康维护的信心。
（四）全面把握的整体性原则
人的心理活动是一个完整体，人与社会的参与和心理与生理相统一，我们必须在工作过程中注意整体性的问题。有心理问题，我们要整体看待，不能头痛医头，脚痛医脚。对有任何心理问题的军人进行心理健康维护均应全面考虑，阶段地安排。每一个阶段解决一个问题，由点到
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