实验心理学
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作者(美)M·金伯莉·麦克林(M.Kimberly MacLin) 等 著;李永娜 等 译 著
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787518412051
出版时间2017-03
装帧平装
开本16开
定价62元
货号1201491537
上书时间2024-11-24
商品详情
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作者简介
M. Kimberly MacLin博士，美国北艾奥瓦大学心理学及法学副教授。她于内华达大学获得社会心理学博士学位。她主要从事心理学概论、社会心理学、研究方法及心理学与法律课程的教学。她的研究活动在社会心理学、认知心理学及法律心理学之间架起了桥梁。
Robert L.Solso博士（1993—2005），原美国内华达大学里诺分校心理学系主任，美国心理学协会（APA）的创始人之一，西方心理学协会（WPA）的前任主席。他在内布拉斯加大学获得硕士学位，在圣路易斯大学获得博士学位，并在斯坦福大学从事博士后研究。他因心理学方面的突出贡献而获得了美国心理学协会的会长奖。1981年，他被选为富布莱特学者，为中美心理学研究交流做出了杰出贡献。他写过37本著作，80多篇文章，他的心理学教材被各国大学广泛采用，其中包括：《实验心理学》（Experimental Psychology:A Case Approach）、《认知心理学》（Cognitive Psychology）和《认知与视觉艺术》（Cognition and the Visual Arts）等。
目录
第一部分 实验心理学的基本原则
第一章 科学研究概述
实验心理学的主题
科学
事实、理论和推测
心理科学
科学方法
实验设计
科学方法的假设在实验心理学中的应用
心理学实验
实验心理学的假设提出
其他研究方法
观察法
档案研究
相关研究
调查研究
结束语
第二章 心理学文献：阅读可以加深理解，也可以作为研究思路的来源
思路、灵感和心理学文献
使用互联网
电子数据库：索引、摘要和全文
心理学文献阅读与理解
文献阅读记录
结束语
第三章 心理学中的基本实验设计
实验心理学的逻辑
操作定义
自变量和因变量
实验组和控制组
结束语
第四章 高级设计技术
因素设计
准实验设计
功能设计
结果的推广
结束语
第五章 实验设计与控制
控制的比较
科学推论
控制类型
实验范式
处理组和控制组的使用
结束语
第六章 被试变量控制
处理组被试的同质性
随机分派
被试匹配
被试内控制
被试缺失（耗损）
结束语
第七章 实验设计的评论
实验概要
结束语
第八章 实验研究的伦理道德
心理学家的道德准则和行为规范
使用人类被试的研究
案例分析
结束语
第九章 研究过程
开展研究
撰写研究论文
数据报告
样稿
投稿
专业会议的展板
结束语
第二部分 实验分析
第十章 品尝可乐
引言
分析
思考题
第十一章 停车场的领地概念
引言
思考题
第十二章 旧情复燃
引言
分析
思考题
第十三章 图片记忆
引言
分析
思考题
第十四章 激素与玩具偏好
引言
分析
思考题
第十五章 母性行为
引言
分析
思考题
第十六章 儿童的推理
引言
思考题
第十七章 有创造力的海豚
引言
分析
思考题
第十八章 角度转变
引言
分析
思考题
第十九章 治疗愤怒
引言
分析
思考题
第二十章 亲社会行为
引言
思考题
第二十一章 酒精与避孕套
引言
分析
思考题
第二十二章 空手道技术
引言
分析
思考题
第二十三章 在日本的纠纷调解
引言
思考题
第二十四章 虚假的供认
引言
分析
思考题
附录A 基础统计的计算程序
测量的水平
使用附录A
集中趋势
变异的测量
相关的测量
方差分析
线性回归
附录B 统计表
术语表
参考文献
译后记
内容摘要
M.Kimberly MacLin、Robert L.Solso著的《实验心理学--通过案例入门(第8版)》采用独特的案例教学法，通过丰富的真实研究案例，向读者生动形象地呈现了如何才能做好心理学实验。全书分为两大部分：第一部分介绍实验心理学的基本原则，通过穿插其中的70多个短小案例，让较为难懂的心理学实验设计原则变得不再抽象、艰涩；第二部分呈现15篇完整的研究论文，并通过引领读者学会分析与思考，进一步培养读者的批判思维能力，为今后设计并实施自己的心理学实验打下坚实的基础。
除此之外，本书还介绍心理学实验伦理、如何发表研究论文、如何获得研究经费等问题．与实际的研究工作结合紧密，也让本书的内容更加完备。
主编推荐
M.Kimberly MacLin、Robert L.Solso著的《实验心理学--通过案例入门(第8版)》采用了所谓的“案例教学法”，通过对70多个研究案例的详细介绍，使读者能够在具体问题中理解抽象的实验心理学原理。本书第一部分在介绍实验心理学的基本原则时，就穿插了大量案例，使对原则的阐释更加生动、形象，不再枯燥或流于形式，而第二部分又专门选择了15篇较为完整的实验报告，并附以批判性的评论和问题，向学生展现出许多实际研究的真实面貌。这种“自下而上”的方法确实有利于学习者(特别是初学者)更快、更好地获得知识。
精彩内容
第一章 科学研究概述
一个人可以由于各种各样的原因而被科学吸引：对实现生存价值的渴望、探索新领域的激情、对寻求秩序的希望以及检验现有知识的动力。
—托马斯·库恩
心理学是一门科学吗？心理学这一术语与科学不能完全等同吗？心理学在“真正”的科学的阴影下度过了太长的时间，以至还有很多人认为心理学仍处于前科学阶段—一个类似于炼金术的阶段，即关于心理学的任何东西（包括人类行为的复杂本质和大脑与思维的内在机制等）都是无法进行科学研究的。那么，心理学真的可以被称为“科学”吗？当然可以！因为科学的特征是其研究的方法，而非研究的内容。与化学或生物学类似，心理学有实验室研究的传统，有专门的实验设备和技术，有对数据的统计分析，以及由此得出的可靠结论。心理学的研究主题变化多端，而系统的实验探究是心理学与哲学、外行意见或纸上谈兵的区别之所在。
如今，心理学家对思维和行为的实验研究遵循着其他科学领域的科学研究所遵循的基本原则。虽然心理学家的研究对象（思维和行为）与其他研究领域有所区别，但探究的方法是类似的。
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