大学物理实验(第2版)
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作者何焰蓝 杨俊才 著作
出版社机械工业出版社
ISBN9787111277552
出版时间2011-06
装帧平装
开本16开
定价49元
货号1200095812
上书时间2024-11-24
商品详情
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目录
前言
第1章 物理实验基本知识
1.1 绪论
1.1.1 测量误差
1.1.2 误差处理
1.1.3 测量的不确定度
1.1.4 测量的有效数字
1.1.5 常用的数据处理方法
1.2 基本测量仪器
1.2.1 力学基本仪器
1.2.2 电磁学基本仪器及测量
1.2.3 光学基本仪器
1.3 实验报告示例
第2章 单元实验
2.1 第一单元
实验1单摆法测重力加速度
实验2自由落体法测定重力加速度
实验3拉伸法测量金属丝的弹性模量
实验4牛顿第二定律的研究
实验5碰撞过程研究
实验6周期运动的研究
实验7用谐振子测定重力加速度
实验8用复摆测定重力加速度
2.2 第二单元
实验9液体表面张力系数的测量
实验10金属棒线膨胀系数的测量
实验11非良导体热导率的测量
实验12PN结正向电压温度特性研究
2.3 第三单元
实验13用单臂电桥测电阻
实验14用双臂电桥测低电阻
实验15热敏电阻温度特性的研究
实验16变阻器的特性研究
实验17用电位差计测量电动势
实验18电子束在电场、磁场中的聚焦和偏转的研究
实验19示波器的使用
实验20霍尔效应原理及其应用实验
实验21非均匀磁场的测量
实验22交流电桥实验
实验23RLC电路稳态特性的研究
实验24RLC电路暂态特性的研究
实验25用电流场模拟静电场
2.4 第四单元
实验26测量平凸透镜的曲率半径
实验27分光计的调整与使用
实验28光的色散的研究
实验29光栅衍射
实验30用劈尖测量金属丝的直径
实验31氢原子光谱的测量
实验32全息照相（1）
第3章 综合设计性实验
引言
实验33气体比热容比c／c的测定
实验34动态法测弹性模量
实验35声速的测定
实验36Chua’s Circuit混沌实验
实验37光电效应和普朗克常量的测定
实验38光栅光谱仪实验
实验39全息照相（2）
实验40用迈克尔逊干涉仪测量氦氖激光器波长
实验41密立根油滴法测量电子电荷
实验42单摆法测重力加速度系统误差的修正
实验43粘滞性阻尼常数的测定
实验44扭摆法测定物体的转动惯量
实验45将微安表改装成温度表
实验46用电位差计校准电流表
实验47用迈克尔逊干涉仪测量白光光源的相干长度
实验48用迈克尔逊干涉仪测量压电陶瓷的电致伸长系数
实验49金属细丝直径的测量
实验50用分光计测反射光的偏振特性
实验51用光栅观测斜入射光线的衍射
实验52全息光学透镜的制作
第4章 小课题实验
第5章 军事系列物理实验
引言
实验53混沌加密通信实验
实验54温度传感器特性和半导体制冷温控实验
实验55微光夜视技术实验
实验56透射式超声波成像实验
实验57水下超声定位实验
实验58碰撞打靶实验
实验59激光窃听实验
第6章 物理虚拟实验室
附录
附录A
A.1 中华人民共和国法定计量单位
A.2 一些常用的物理数据表
附录B最新科技应用简介
参考文献
内容摘要
《大学物理实验(第2版)》为教育部评定的普通高等教育“十一五”重量规划教材。《大学物理实验(第2版)》参照教育部近期新《理工科大学物理课程教学基本要求》，借鉴靠前外面向21世纪物理实验教学内容和课程体系改革与研究的成果，并结合多年的教学实践经验，在原教材（2004年版）的基础上重新编写而成。
《大学物理实验(第2版)》在课程体系的设计上，试图寻求一种优化的模式。全书共分为六章。靠前章介绍物理实验基本知识；第2章为模块化的基本实验，是物理实验知识、能力、素质的基本训练阶段。书中采用单元实验的形式，每个单元按照实验内容或方法来突出一条主线，每个实验体现一个重点；第3章为综合设计性实验，此阶段为提高性阶段。首先介绍一些关于科学实验的基本方法和思维方式，旨在培养学生综合运用实验方法和实验仪器，来解决实际问题的能力；第4章为小课题实验，提出一些新技术、新物理效应或综合性的小课题，由学生自主完成实验。学生也可以自提课题，由实验室提供条件；第5章为军事系列物理实验，在物理实验中提炼或开发了一些与军事应用背景有关的实验；第6章为计算机模拟实验，它以军队院校网上物理虚拟实验室为平台，介绍其操作使用。学生可以在网上进行实验预习和模拟实验，也可以在完成实验室实验后，再在网上进行深入学习和复习，特别是可以在网上自行设计实验和进行探索性实验，以及开展学科竞赛等。
此外，书中还给出了一些实验的简要历史介绍，并提供了一些与现代科技前沿接轨的近期新应用彩图，以使大学物理实验课程成为一个开放性的展示现代科技发展的窗口。
本教材为高等院校工科各专业的教科书或参考书，尤其是军事院校，适合不同层次的教学需要。
主编推荐
《大学物理实验(第2版)》是普通高等教育“十一五”重量规划教材之一。
精彩内容
（3）个人误差由于实验者个人的心理或生理特点而引起的恒定的误差。如有的人对准目标时总是偏左或偏右，致使读数偏大或偏小，有的人反应速度迟缓、固有习惯不正确等。
（4）环境误差外界环境因素造成的误差。如在20℃标定的标准电阻、标准电池在较高或较低的温度下使用等。发现系统误差的方法：一般情况下，多次测量并不能发现系统误差，必须对整个实验原理、方法、测量步骤、仪器等可能引起误差的因素进行仔细分析。常用的方法有：
（1）对比分析法对同一个物理量，采用不同的方法，或用不同的仪器，或改变实验中的某些参量，或改变某些测量条件，或不同的实验者等进行对比测量，看结果是否一致，如不一致，就可能存在系统误差。
（2）理论分析法分析测量所依据的理论公式、所要求的条件是否与实际情况相符；分析仪器所要求的条件是否满足。
（3）数据分析法等精度测量的一列数据应服从统计分布，如果分析发现偏差的大小有规律地变化，则可能有系统误差。
系统误差的消除或减小：
系统误差的处理是一个很好重要的问题。一个实验结果的优劣，往往就在于系统误差是否已被发现并被尽可能消除。应预见和分析一切可能产生系统误差的因素，并设法减小它们。能否及时发现并正确处理系统误差，对实验结果的准确度有着极为重要的影响，也是实验者科学实验素质高低的重要表现。对于初学者来说，从一开始就应注意积累这方面的经验。
消除或减小系统误差是一件复杂而困难的事情，需要根据具体情况处理，但主要取决于实验者的经验、技巧和分析能力。常用的方法有：
（1）测量结果引入修正量（可定系统误差消除法）由于仪器、仪表不准确产生的误差通常可通过与更准确（级别更高）的仪表作比较来得到修正量；由于理论、公式的不完善产生的误差可通过理论分析得出修正量。
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