• 可见的教学影响力:系统地执行可见的学习5D深度教学
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可见的教学影响力:系统地执行可见的学习5D深度教学

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作者[新西兰]约翰·哈蒂,[英] 阿伦·汉密尔顿,[美]道格拉斯·B. 里夫斯,[澳大利亚]珍妮特·M. 克林顿

出版社中国青年出版社

ISBN9787515369624

出版时间2023-08

装帧平装

开本其他

定价59元

货号1203068930

上书时间2024-11-24

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
作者简介
约翰·哈蒂博士,墨尔本大学教育研究院的名誉教授、墨尔本教育研究所主任、澳大利亚研究理事会学习科学研究中心副主任。著有“可见的学习”系列图书。阿伦·汉密尔顿博士,认知教育集团的教育总监。曾在剑桥大学出版社和考评部、英国教育发展基金会、英国文化教育协会担任高级职务,并在华威大学担任研究员。他的主要研究方向是将教育实证转化为规模化的教育影响。同时,阿伦·汉密尔顿博士还负责国际教育项目的设计、实施与评估工作。道格拉斯·B. 里夫斯博士,著有40余本有关领导力和教育的书籍,并发表了100余篇相关文章。他曾两次入选哈佛大学杰出作家系列,并凭借其对教育的贡献获得布洛克国际教育大奖。珍妮特·M. 克林顿博士,墨尔本教育研究生院的副院长、教师与教学效能研究中心主任。

目录
序言前言关于作者插图列表导读  第一章 发现(Discover) 第二章 设计(Design) 第三章 执行(Deliver) 第四章 复盘(Double-Back) 第五章 升级(Double-Up) 结论 附录 1:总结 50 个实践有效的执行模型附录 2:50 个执行模型的主要对比附录 3:50 个执行模型的主要相似点附录 4:从选定的元分析和执行情况的系统回顾中获得的发现术语汇总

内容摘要
约翰·哈蒂所在的研究团队认为,“可见的学习”研究最终的实践呈现结果应是一个结构完整的实体建筑,即“可见教学影响力”。针对如何实现可见的教学影响力,通过大量的调查研究与有效实践案例分析,作者提出了以下5个执行阶段(5D):D1:发现(Discover),识别值得追求的教育目标和值得解决的问题。D2:设计( Design ),设计产生深远影响的教学工具和行动。D3:执行( Deliver ),实施设计,提供干预措施并收集数据。D4:复盘(Double-back),提供双重支持以监控教师的进度并评估影响。D5:升级(Double-up),评估数据,维持和延展教学的影响力。“5D”模型明确地将“可见的学习”从想法转化为以目标为驱动的教学结构,使教学的影响力可见。

主编推荐
“可见的学习”研究团队力作。在人工智能与教育深度融合的教学转型发展进程中,如何构建真正对学生产生深远影响的深度教学?“可见的学习”研究团队提供了基于数十年的实证研究而创建的5D模型,通过发现、设计、执行、复盘、升级5个环节与18个关键过程,从明确一个值得追求的目标开始,引导教师掌控教学,培养可持续、可扩展的教学影响力,进而成为有影响力的教师。

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