每个人都是创新天才
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作者吴多辉 著
出版社成都时代出版社
ISBN9787546406367
出版时间2012-06
装帧平装
开本16开
定价28元
货号1200296361
上书时间2024-11-22
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
创意的时代已经来临
中华民族面临最严峻的挑战
中国为什么没有乔布斯
创新教育的重大意义
发明原来如此简单
天才是这样诞生的
平凡的人创造出不平凡的发明
小发明大财富
每个人都是创新天才
创新小博士
右脑思维34
灵感思维37
梦象思维44
联想思维47
想象思维53
创新小博士56
发散思维58
奥卡姆思维61
创新小博士66
……
内容摘要
书稿即将完成之际，惊闻苹果公司前CEO乔布斯离世。
美国《华尔街曰报》报道，过去两天，数以百万计的中国人在微博上发帖，对乔布斯的去世表示哀悼之情。哀悼之时网友更提出了这样一个问题：为什么中国没有乔布斯？如果乔布斯生在中国会怎样？
乔布斯不光创造了iPhone和iPad等世人推崇的产品，更重要的是，他是我们的创新领袖、创新的灵魂。
21世纪，资本的时代已经过去，创新与创意的时代已经来临！各国政府纷纷提出了"创新兴国"、"创意立国"等口号。创新成为这个时代的特征和标志。
约翰？霍金斯在《创意经济》一书中明确指出，全世界创意经济每天创造220亿美元，并以5%的速度递增。联合国教科文组织称：创意产业已成为世界发展最迅猛的产业，哪个国家能把握住创意产业的命脉，哪个国家就将成为世界经济强国。创意产业的竞争，其核心是创意人才的竞争，谁拥有世界上最强大的创意人才队伍，谁就能在新一轮的经济竞争中独占鳘头。曰本已经拥有5000所各式各样的创意学校，美国号称培养了5000万创意人才，而我国创意人才10万人都不到，这难道不值得我们深思吗？
精彩内容
中国为什么没有乔布斯 前段时间，美国一家研究机构公布了一项研究结果：中国人是世界上最聪明的人。其实此前，多家国外机构独立研究均表明：世界上最聪明的民族是中华民族。可是，为什么这个拥有五千年文明历史、拥有五千年优秀文化沉淀、拥有十三亿世界“最聪明”的人组成的国家却没有一位诺贝尔奖获得者呢？ 据统计：犹太人是世界上获得诺贝尔奖比例最高的民族，是世界平均水平的28倍，法国人是6.3倍，日尔曼人是4.4倍，意大利人是1.6倍，华人却远远低于这个平均数。与中国相对立的是美国，美国是诺贝尔奖获得者的摇篮，从1985～2002年，诺贝尔物理学奖获得者一共46名，其中有29人是美国人；29名经济学奖得主中，有22人来自美国；42人诺贝尔化学奖得主中，有25人是美国人或是在美国进行了他们的绝大部分科研工作。 中国本土诺贝尔奖的记录为零。不仅如此，人们还在问：为什么我们近年来产生不了钱学森那样的人才，为什么中国没有乔布斯？ 我觉得最根本的原因应该是中国的应试教育。不要让自己的孩子输在起跑线上！中国孩子从小就要学许多和他们这个年龄不相符的东西，什么少儿钢琴班、幼儿英语班、青少年奥林匹克特训班遍地开花。中国的孩子真是“多才多艺”，与欧美发达国家相比，中国人起跑得够快了。一个美国的孩子转到中国学校，用不了几天就会被中国的学校开除：知识缺乏、基础差、进度跟不上、不听话。中国揠苗助长的教育方式，非常不利于孩子身心的正常发展，所以说中国孩子并不是输在起跑线上，而是被活活“弄死”在起跑线上。 我国的教育方式基本上都是老师教、学生记，这种“填鸭式”的教育方式非常不利于学生智力的发展。让我们看看美国是怎么教育孩子的。在美国内华达州曾经发生过这么一个故事。有一天，一个叫伊迪丝的3岁小女孩，指着一个礼盒上“OPEN”的第一个字母高兴地告诉他的母亲：妈妈！我认识第一个字母“0”。这位母亲非常吃惊，当得知是幼儿园的老师教的后，她就把那家名叫“劳拉三世”的幼儿园告上了法庭。上告的理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力，因为她的女儿在认识“0”之前，能把“0”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋……然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母后，伊迪丝便失去了这种能力，她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。最后的结果更加出乎人的意料，这位年轻的母亲竟然胜诉了。内华达州的《公民教育保护法》还因此而修改了法律，后来的美国《公民权法》中也规定，幼儿在学校有两种权利：一是玩的权利：二是问为什么的权利。 曾经，我给一个夏令营班的小朋友开“创新”主题讲座的时候，我就问了这个问题：当3岁的小女孩告诉她妈妈，她认识第一个字母“0”的时候，她的妈妈的第一反应是什么？很多小朋友都不约而同地说，妈妈很高兴、很开心之类的话，只有一个小朋友说：她母亲很生气。我当时有点惊讶，我问他：她母亲为什么生气呢？他说：“因为她说应该认识所有的字母，而不应该只认识第一个字母‘0’。”这就是中国教育和美国教育方式的差距！ 我国“填鸭式”的教育方式，严重抹杀了中国学生的创新能力和想象能力。1994年日本索尼公司举办了国际“未来家庭娱乐产品概念设计大赛”，中国北京8所高校和12所中小学1366名学生参加了比赛，其中不乏名牌大学和重点中小学，如清华、北大、北航、中央工艺美术学院、人大附中，中关村第一小学等。但结果出来时，只有一项作品勉强入围，排名少年组第8位也就是最后一位，拿了个纪念奖。中国学生的创新能力、想象能力到底哪去了？ 我国小学生的学习压力很大，课程作业是越来越多，背上的书包是越来越重，笑容是越来越少。有一项调查显示：13岁的中国学生每年上课251天，苏联为210天，英国为192天，美国为180天，法国为174天；日本小学生每天在家学习时间为30分钟，而中国是90分钟：美国一年级儿童娱乐和运动的时间为每周18.2小时，而中国只有9.2小时。超额的学习任务，剥夺了孩子尽情玩耍的时间，影响了孩子个人兴趣爱好的培养，也限制了孩子的身体健康和心理成长。美国加利福尼亚大学(Unlverslty of Ca]1fornla)的著名教授项武义曾问：“你们用这么多的时间换取这点成绩是否值得？” 我国学校里还出现了一个怪现象：学习好的女生多，学习差的男生多；三好学生女生多，问题学生男生多。无论是小学、中学，还是大学，无论是名牌学校还是普通学校，无论是在发达的城市还是在落后的乡村，都是清一色的“阴盛阳衰”。男孩应该比女孩更优秀才对，为什么在学校就不行了呢？因为我们的教育把男孩的优点给压制了，把缺点放大了，把特点给忽视了。①把优点压制：男孩的优点是动手、运动，但是我们的学校一个强调安全，另一个强调安静，你动一动就是违反纪律。②把缺点放大：男孩的自制力不如女孩，男孩更不容易服从纪律的要求，男孩更加叛逆，但是我们的教育把这些缺点成倍地放大了。③把特点忽视：男孩是更喜欢冒险，更喜欢竞争，但是在学校里边，他的这种冒险精神、竞争精神得到发展了吗？没有，而是被忽视了。 联合国教科文组织编著的《学会生存》一书中说：“人们不断要求教育把所有人类意识的一切创造潜能都解放出来。”教育应该是让人的想象能力更加丰富，创新力更强，而不是抹杀人的创新能力和想象能力。李开复说：“中国至少50年、100年内都不会出现一个苹果或者谷歌，除非重新建立一个新的教育体系。”P08-10
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