护理伦理学
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作者袁丽容 编 著作
出版社科学出版社
ISBN9787030332592
出版时间2012-01
装帧平装
开本16开
定价19.8元
货号1200254417
上书时间2024-11-22
商品详情
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目录
第1篇 护理道德教育和修养
第1章 护理伦理学及其现状
第1节 护理伦理学概述
一、护理的内涵
二、伦理的内涵
三、护理道德与护理伦理
四、护理伦理传统思想
第2节 现代护理伦理及其现状
一、现代护理伦理的确立
二、当代护理伦理的现状与展望
三、做一名新型合格的护理专业人才
第2章 护理伦理理论基础和道德修养
第1节 护理伦理的理论基础
一、生命论
二、道义论
三、美德论
四、义务论
五、功利论
六、公益论
第2节 护理伦理原则、规范和范畴
一、护理伦理基本原则
二、护理伦理具体原则
三、护理伦理基本规范
四、护理伦理基本范畴
第3节 护理伦理教育和修养
一、护理伦理教育
二、护理伦理修养
第2篇 护理关系伦理
第3章 护患关系伦理
第1节 护患关系伦理概述
一、护患关系的基本模式
二、护患关系的伦理原则
第2节 护患沟通伦理
一、沟通的概念及其类型
二、影响沟通的因素
三、护患沟通的技巧
第3节 护患冲突及其调适
一、护患冲突的概念及类型
二、护患冲突的特征
三、护患冲突的调适原则
第4章 护医关系伦理
第1节 护医关系的模式
一、传统的护医关系
二、新型的护医关系
三、理想的护医关系
第2节 护医工作配合中的矛盾
一、影响护医关系的因素
二、护医关系中的角色期望
第3节 建立和谐护医关系
一、和谐护医关系的意义
二、护医关系的伦理要求
三、建立和谐护医关系的技巧
第5章 护际关系伦理
第1节 正确处理护际关系的必要性和伦理规范
一、和谐护际关系的必要性
二、护际关系伦理规范
第2节 护际关系的协调
一、同科室护际关系及伦理
二、各科室问护理人员及其他各部门关系及伦理
第6章 护理人员与公共关系伦理
第1节 护理人员与公共关系的特殊性
一、工作对象和内容的特殊性
二、工作能力要求的特殊性
三、工作开展的特殊性
第2节 护理人员与公共关系伦理准则
一、面向基层，服务社会
二、坚持原则，严守制度
三、任劳任怨，持之以恒
四、钻研业务，不断提高
第3篇 护理实践伦理
第7章 不同公共区域的护理伦理
第1节 门、急诊护理伦理
一、门诊护理特点及伦理
二、急诊护理特点及伦理
第2节 病房护理伦理
一、病房护理特点
二、病房护理伦理问题
三、病房护理伦理要求
第3节 社区护理伦理
一、社区护理特点
二、社区护理伦理问题
三、社区护理伦理要求
第4节 公共卫生护理伦理
一、公共卫生护理特点
二、公共卫生护理伦理问题
三、公共卫生护理伦理要求
第8章 各科患者的护理伦理
第1节 妇产科患者的护理伦理
一、妇产科患者护理过程中存在的伦理问题
二、妇产科患者的护理伦理要求
第2节 儿科患者的护理伦理
一、儿科患者护理过程中存在的伦理问题
二、儿科患者的护理伦理要求
第3节 老年患者的护理伦理
一、老年患者护理过程中存在的伦理问题
二、老年患者的护理伦理要求
第4节 手术患者的护理伦理
一、手术患者护理过程中存在的伦理问题
二、手术患者的护理伦理要求
第5节 癌症患者的护理伦理
一、癌症患者护理过程中存在的伦理问题
二、癌症患者的护理伦理要求
第6节 临终患者的护理伦理
一、临终患者护理过程中存在的伦理问题
二、临终患者的护理伦理要求
第4篇 综合护理伦理
第9章 护理科研伦理
第1节 护理科研伦理
一、护理科研
二、护理科研道德的特点
三、护理科研道德的作用
四、护理科研的伦理规范
第2节 人体试验的护理伦理
一、人体试验的意义
二、有关人体试验的伦理规范
三、知情同意伦理准则
四、人体研究的伦理审查
第3节 人工辅助生殖技术伦理
一、人工辅助生殖技术的概念
二、人工辅助生殖技术的伦理学问题
三、人工辅助生殖技术伦理原则
四、人工辅助生殖技术中的护理伦理
第10章 护理伦理决策、评价、管理
第1节 护理伦理决策
一、护理伦理决策及其作用
二、确立一定的护理伦理决策模式
三、护理伦理决策的准备、能力要求和原则
第2节 护理道德评价
一、护理伦理评价及其作用
二、护理伦理评价的标准
三、护理伦理评价的依据
四、护理伦理评价方式
五、护理伦理考核
第3节 护理管理伦理
一、护理伦理与护理管理
二、护理管理伦理
参考文献
附录 国内外护理伦理、医学伦理文献资料
一、大医精诚论
二、医家五戒十要
三、医务人员医德规范及实施办法
四、中国医学生誓言
五、中华人民共和国护士管理办法
六、人类辅助生殖技术管理办法
七、人体器官移植条例
八、国际护士守则
九、希波克拉底誓言
十、迈蒙尼提斯祷文
十一、胡佛兰德医德十二箴
十二、日内瓦协议法
十三、悉尼宣言
十四、东京宣言
十五、夏威夷宣言
十六、吉汉宣言
十七、人体生物医学研究国际伦理指南
十八、南丁格尔誓言
护理伦理学(高专、高职)教学基本要求
目标检测选择题参考答案
内容摘要
袁丽容主编的《护理伦理学》为技能型紧缺人才培养培训教材和全国医药高等学校规划教材之一。 《护理伦理学》有以下特点：一是结构新颖。《护理伦理学》结构上打破了传统护理伦理教材的编写体系，从护理道德教育和修养、护理关系伦理、护理实践伦理、综合护理伦理四个模块、共十章进行编写。二是内容富有时代性。《护理伦理学》在内容上淡化学科界限，突出思想性、实用性、前瞻性、创新性，融入了当代医护发展及卫生事业改革中呈现的伦理问题进行探讨，更具有时代特色。三是目标明确，具有可读性、实践性。每章有学习重点、案例引导、伦理问题、伦理要求、考点提示和案例分析，符合高职护生学习、认知特点。让她们在学中想，想中学，不断地将护理职业道德内化、以提升自身护理道德修养，炼就良好的护理道德品质。 《护理伦理学》供3年制高专、高职护理、涉外护理、助产、医疗美容技术、社区医学等专业使用。
主编推荐
高专、高除号护理、涉外护理、助产等相关专业使用。 案例教学，突出技能教材延续我社独创案例版TM编写模式，寓实践于课堂理论教学之中，全面提高学生临床思维能力与实践能力，弥补传统教学之缺憾，致力于培养实用型、技能型人才围绕教学基本要求，紧扣最新执业资格考试大纲，全面覆盖知识点与考点。相关教材正文中凡涉及执考考点的段落，均做了“考点”提示。“目标检测”采用执考高仿真模拟试题，学、考互动涉及形态学或操作性强的教材采用全彩印刷，另有部分教材采用双色印刷，版面新颖、活泼，图文并茂，重点突出。“链接”模块提升学生学习兴趣，开阔学生视野，丰富学生知识，为培养未来高素质、综合性人才打好基础全部教材配套PPT教学课件，全面提升教学效果。
精彩内容
第1篇 护理道德教育和修养 第1章 护理伦理学及其现状 1.理解护理伦理的含义，感悟中外护理伦理思想的优良传统 2.了解伦理的基本问题 3.明确在新医疗护理模式中的护理伦理要求 第1节 护理伦理学概述 邹瑞芳是第35届国际南丁格尔奖章获得者。有一次，她以前同事的儿子探视患者，得知她仍在做护士长时，就说：“邹妈妈，我小时候你就是护士长，现在还是护士长呀！”邹瑞芳在文中写到：我当时愣了，我是护士，不当护士长当什么？当护士长不是最有意义的工作吗？救死扶伤在第一线工作不是最能体现人生的最高价值么？当得知他（同事儿子）已是工业局的科长时，内心十分高兴，但他们对护理工作一无所知，护士怎能离开护理队伍去当什么科长呢？任何职业都有它困难、艰辛、繁杂的一面，没有哪一种职业坐在那儿就可以拿高薪的。人都有生、老、病、死，但是生、老、病、图1?1 邹瑞芳死都离不开护士。当自己生病或家属有病时，才感到我怎么那么需要、那么离不开医院呢？所以青年护士姐妹们，热爱自己的专业吧！把减轻患者痛苦作为己任，维护生命，促进健康，实行身心全面护理，把春风与温暖送给患者，为保障人民健康做出贡献，这就是我们护士的人生价值（图1?1）。问题：1.什么是护理伦理？2.邹瑞芳的护理经历与感悟体现了怎样的护理职业道德？一、护理的内涵（一）照顾护理一词的英文是“nursing”，源于拉丁文“nutricius”，意为抚育、扶助、保护、照顾弱小等。随着护理专业的形成和发展，护理的内涵也发生了深刻的变化，但纵观护理发展史，无论在什么年代，无论是以什么样的方式提供护理，照顾患者或服务对象永远是护理的核心内容。照顾是护理永恒的主题！（二）人道“救死扶伤，实行革命人道主义。”护士是人道主义忠实的执行者，在护理工作中提倡人道，首先要求护士认识到每一个护理对象都是具有不同个性特征的人，有着各种需要的人，从而尊重个体，注重人性，同时也要求护士对待护理对象一视同仁，为人类的健康服务。（三）帮助护患之间帮助性关系、双向互动是促进健康的手段。护士与护理对象是一种帮助与被帮助、服务与被服务之间的关系：护士以自己特有的专业知识、技能与技巧提供帮助与服务，满足护理对象特定的需要，与护理对象建立良好的帮助性关系；同时，护士在帮助护理对象时，也深化了自己的专业知识与专业技能，积累了工作经验，自身的专业水准也得以提高。二、伦理的内涵（一）伦理的词源含义1.中国文化伦理的含义 在中国的古代文化中，伦理最早是作为两个词运用的。《说文解字》解释说：“伦，从人，辈也，明道也”；“理，从玉，治玉也”。在这里，“伦”即人伦，指人的血缘辈分关系，转义为人与人之间的关系。孟子的“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”就是指的人和人之间最重要的五种关系。“理”即治玉，指整理玉石的纹路，引申为事物的条理、道理和规则。汉语中两者联用即“伦理”一词，最早见于春秋战国时期的《礼记?乐记》，其中说：“凡音者，生于人心者也；乐者，同伦理者也。”伦理就其字面意思来说，就是人伦之理，就是调节、处理人与人之间、人与社会之间关系的道理与准则。和谐的人际关系对社会发展进步起着十分重要的作用。因此，对人们进行伦理教化是人类进入文明社会后所面临的一项重要课题。西汉时期的贾谊曾有“以礼义伦理教训人民”的政治主张。2.西方文化传统伦理的含义 在西方文化传统如英语中，伦理“ethics”一词源于希腊的“ethos”，意为风尚、习俗、德性等意思，故“伦理学”在西方又称“人生哲学”或“道德哲学”。（二）伦理的基本问题伦理所研究的问题很多，当代各个学者根据自己对伦理的不同理解给予了不同的回答，学术界也没有一个统一的看法。不仅如此，就是在历史上，也没有统一的看法，因为对伦理学本身的理解在不同时代就有很大的不同。当今我国伦理学界对伦理基本问题的看法至少有如下几点。（1）认为“道德与利益的关系”是伦理的基本问题。（2）认为“善与恶的关系”是伦理的基本问题。（3）认为“应有与实有的关系”是伦理的基本问题。（4）认为“权利与义务的关系”是伦理的基本问题。（5）认为“意志自由”是伦理的基本问题。（6）认为“道德与社会历史条件的关系”是伦理的基本问题。（7）认为“人的存在发展要求与个体以他人、社会应尽责任义务”是伦理的基本问题。其中前两种观点在中国产生了很大的影响。（三）伦理分类从人类伦理思想产生的背景以及由此表现出来的民族特征、体现的民族心理来看，人类伦理思想可以分为中国传统伦理思想、埃及及古印度伦理思想、西方伦理思想三个不同的体系。从现代伦理思想家所提出的伦理主张与伦理认识所具有的基本特征来看，现代伦理可分为理论伦理、描述伦理、规范伦理、比较伦理、实践伦理、应用伦理等。三、护理道德与护理伦理（一）护理道德首先理解道德的意义。“道德”一词，在中国历史上最早是分开使用的。“道”表示道路或街道，引申为事物变化发展规律之意，包括规律、必然、合理、正当、理想、方法、通达等；“德”从“得”而来，指依据一定原则去行动而有所得，有品质、德行的意思。西方“道德”一词源于拉丁文的“mollies”，其单数“mos”指个人的性格和品性，复数“moles”指风俗和习惯，也兼具社会风俗与个人品性。由此可见，无论是中国还是西方，“道德”一词都有风俗习惯所沿袭下来的人与人之间的行为原则和规范之意，也包含个人思想品质的修养。所谓道德，是由一定的社会经济关系决定的，依靠社会评价、传统习俗和内心信念来维系的，表现为善恶对立的，用以调整人们之间以及个人与社会之间关系的心理意识、原则规范和行为活动的总和。“道德意识”、“道德关系”、“道德活动”是构成道德的三个要素，三者相互联系、相互制约。道德意识是道德关系形成的思想前提，又是道德活动的支配力量；道德关系是道德意识的现实表现，又是以道德活动为载体，并规定人们的道德活动；道德活动是道德意识形成的现实基础，又是道德关系得以表现、保持、变化和理新的重要条件。道德作为一个有特殊结构的系统，对作为它载体的人，具有调节、导向、教育、辩护、认识和激励的功能。护理道德是社会一般道德在护理实践领域中的特殊体现，是在护理实践中形成的，以善恶作为评价标准的，用来约束、规范护士行为，调整护理实践中的各种道德关系，引导护理人格完善的行为准则和行为规范的总和，其本质反映护理领域中各种道德关系的特殊意识形态和特殊职业道德。（二）护理伦理护理伦理（nursingethics）学是以伦理的基本原理为指导，以护理道德为研究对象，探究护理实践中护士与患者之间、护士之间、护士与其他医务人员之间、护士与护理科学之间以及护士与社会之间关系的护理道德意识、规范和行为的科学。它是伦理的一个分支，属于应用伦理的范畴，是护理和伦理交叉交融形成的边缘学科。其中，护士与患者的关系是护理伦理的核心问题和主要研究对象。护理伦理与护理实践关系密切，它一旦为护士所掌握，将会促成其行为转变为自觉的行为、道德的行为，从而把护士造就为高尚的人、纯粹的人、脱离低级趣味的人、有益于人民的人。四、护理伦理传统思想（一）我国传统护理伦理思想我国古代医、护、药没有明确分离，没有专门的职业护理，护理道德思想散见于古代各个时期的医学伦理道德的思想之中。在人类社会发展的不同时期，在医学和护理学发展的不同阶段，历史上的一些医学家都倡导和实践了许多优秀的护理伦理道德。其中，孙思邈作出了最为卓著的贡献，著有《大医习业》《大医精诚论》等重要医德文献，提出了一系列的伦理思想，成了祖国医护道德的集大成者（图1?2）。我国传统护理伦理思想归纳如下。图1?2 孙思邈1.仁爱为怀，济世救人 “医乃仁术”是我国古代医家的共识，他们一直把“济世救人”作为医学的最高目的，把“仁爱为怀”作为行医的基本原则，把培养“仁人之士”作为自己修行和社会医学教育的根本目标。宋代林逋在《省心录?论医》中指出：“无恒德者，为可为医，人命死生之系也。”处处展示出以仁爱精神为核心的人道主义思想。同时，孙思邈还要求医生做到“纵绮罗满月，忽左右顾盼；丝竹凑耳，无得有所娱”。他认为在行医时如果“医者欢娱，傲然自得”必将导致“人神所共耻，至人所不为”。2.普同一等，一心赴救 祖国医护伦理要求在行医看护过程中，对服务对象必须做到普同一等，“一心赴救”，“贫富虽殊，药施无二”。孙思邈在《大医精诚论》中写到：“如有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富，长幼妍媸，华夷愚智，普同一等，一视同仁，皆如至亲之想..昼夜寒暑，饥渴疲劳，一心赴救。”3.精勤不倦，刻苦钻研 我国历代名医大家都积极倡导、主张行医者要有精勤为倦、刻苦钻研的治学精神。明代名医徐春浦曾说：“医本活人，学之不精，反为夭折”、“医乃生死所寄”，自古也有“人命关天”、“临病如临敌”、“用药如用兵”、“用药如用刑”等古训。孙思邈极力主张学习医学的人必须做到“博学医源，精勤不倦”，“不得道听途说，而言医道已了，深自误哉”。明代著名医学家李时珍参阅各种书籍八百多种，访问名医宿儒，搜集民间验方，积极向药农、樵夫、农民等请教药学知识，翻山越岭，多次在自己身上进行验证，耗时27年，完成了190余万字的中医药巨著《本草纲目》。4.清正廉洁，淡泊名利 古代医者清正廉洁、淡泊名利的动人故事不胜枚举。如东汉的张仲景抛弃了长沙太守的高官厚禄，专心为民解除疾苦，受到了人民的爱戴；东汉名医华佗不攀权贵，坚持为百姓治病，被人们千古传颂；三国时期的名医董奉，为患者诊治疾病不计报酬，只让患者量力植栽杏树，到年老之时得杏树十万株，并以易谷以救贫困，留下了“杏林春暧”的佳话；唐朝名医孙思邈医技精湛，多次拒绝朝廷聘他做官；宋代名医庞安时对远道而来的重病患者，不仅认真为其诊治疾病，还腾出房间让患者住，亲自为患者煮粥煎药，精心护理到病情痊愈，得到人们传颂。清代著名医学家费伯雄明确指出：“欲救人而学医则可，欲谋利而学医则不可”。5.谦虚为怀、尊重同道 我国历代医家提倡同行之间要谦和谨慎、取长补短，反对自悖骄傲，门户之见。孙思邈在《大医精诚论》中指出：“夫为医之法，不得多语调笑，道说是非，议论人物，炫耀声明，訾毁诸医，自矜已德，偶然治瘥以病，则昂头戴面，有自许之貌，谓天下无双，此医人之膏肓也。”明代著名外科医生陈实功则向同行强烈呼吁：“有学者师事之，骄傲者谦让之，不及者荐拔之。”明代名医朱丹溪为一位女患者治痨病，病已基本痊愈，但脸颊红点一直不退，他依然请比自己年轻、名气小的葛可久医生治疗，果然将该患者彻底治愈。中国医德传统中贯穿着对人的生命、人的价值、人的人格尊严高度尊重和对患者强烈的责任感。（二）国外护理伦理的优良传统医学无国界。在世界人类医学史中，蕴含着丰富的护理伦理。西方以希波克拉底为代表的传统医学伦理观念成为医护人员共同的宗旨，为护理职业的诞生奠定了重要的基础。研究借鉴这一宝贵的人类文化成果，有助于更好地推进我国当代的护理伦理发展和高素质护理人才的培养，也有助于在对外开放中更好地实现与国际护理接轨。1.救死扶伤，服务患者 希波克拉底（Hippocrates，前460~前377）是西方医学的奠基人，被称为“西医之父”，他也是西方医德的创始人与奠基人（图1?3）。《希波克拉底誓言》是西方医德的经典文献，也是后世医者的誓言。他强调：“无论我至何处，遇男或女，贵人及女卑，我之唯一目的，为患者谋幸福。”18世纪德国名医胡弗兰指出：“医生活着不是为了自己，而是为了别人..要用忘我的工作来救死扶伤，治病救人。”图1?3 希波克拉底2.平等待患，一视同仁 《国际护士守则》规定：“护理的需要是全人类的需要”，“不论国籍、种族、主义、肤色、年龄、政治和社会地位，一律不受限制”，“不分贫富智愚，不分黑人白人，均应耐心地服务”。3.奉告人道，敬重生命 《日内瓦协议法》指出：“我要为人道服务，神圣地贡献我的一生，我要凭自己的良心庄严地来行医，我首先考虑的是患者的健康。我决不允许宗教、国籍或地位等来干扰我的职责和患者之间的关系。我对生命保持最高的尊重，即使在受到威胁下，我也决不将我的医学知识用于违反人道主义规范的事情。”4.尊重患者，慎言守密 《希波克拉底誓言》《南丁格尔誓言》《护理伦理国际法》等文献中都强调要尊重生命，尊重患者的尊严和权利，保守患者的秘密。南丁格尔强调：“必须记住自己是被患者所依赖和信任的，她必须不说别人的闲话，谨言慎行。”5.尊师重道，敬重同行 《希波克拉底誓言》中强调：“凡授我技艺者，敬之如父母，作为终身同业伴侣。彼有急需我接济之，视彼儿女犹如我弟兄，如欲受业，当免费无条件传授之。”《日内瓦协议法》中指出：“对我的老师给予他们应该受到的尊敬和感恩..我的同道均是我的兄弟。”国外医学中的为患者服务、一视同仁的对患态度、生命神圣观、保守患者秘密、注重医生自身的品格修养等也成为护理伦理的主要内容。国内外不同的医学伦理思想表现出共同的人道性质，体现出对生命的高度尊重，对患者的真诚关爱、严谨的医疗作风和精益求精的医术要求，形成了护理伦理的优良传统！?考点：护理伦理的核心问题，国内外护理伦理思想的精髓案例1?1分析1.护理伦理是以护理道德为研究对象，探究护理实践中护患之间、护护之间、护医之间等关系的护理道德意识、规范和行为的科学。在护理实践中，护理伦理一旦为护士所掌握，将会促成其行为转变为自觉的行为、道德的行为，从而把护士造就为高尚的人、纯粹的人、脱离低级趣味的人、有益于人民的人。2.邹瑞芳的护理经历与感悟体现了仁爱为怀、济世救人、精勤不倦、刻苦钻研、清正廉洁、淡泊名利的护理职业道德？第2节 现代护理伦理及其现状 弗洛伦斯?南丁格尔（Florence，Nightingale1820~1910）是英国人，她出身于名门望族（图1?4）。受过良好教育，精通多国语言，意志坚定，富有强烈的社会责任感。她从小便经常照看附近村庄的病残人，并护理她的亲属，以解除病者的痛苦。图1?4 弗洛伦斯?南丁格尔 当时，没有一个有身份的人做护士。出身于贵族的南丁格尔不顾家庭阻挠和阶层的反对，毅然选择了护士的职业。她利用到欧洲旅游的机会，了解各地护理工作。最后她选定了凯瑟沃兹医院，并于
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