核心素养背景下教师教学能力研究
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广东广州
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作者杨静
出版社中山大学出版社
ISBN9787306076984
出版时间2022-12
装帧平装
开本16开
定价48元
货号1202973088
上书时间2024-11-21
商品详情
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作者简介
杨静，女，广州市教育研究院副研究员，中国教育发展战略学会教育财政专业委员会理事，中国教育发展战略学会民办教育专业委员会理事，广州市教育政策专委会理事。先后毕业于湖南师范大学、华南师范大学，获文学学士、教育硕士学位。主要从事教师发展、民办教育、教育政策研究。作为核心成员，参与了多项广东省、广州市区域性基础教育改革与发展类政府重大调研项目，多项调研报告被广东省、广州市教育行政部门采纳。参与广州市多项教育发展规划以及重要政策文本的研制。主持和参与多项重量、省部级课题，主编和参编了《广州市教师队伍发展报告（2012）》）《广州教师发展报告（2013）》《广州市教师队伍发展报告：2011～2015年》《广州教育事业发展报告（2018）》《教育供给侧结构性改革研究——基于广州市的调研》等多部学术著作，在《教育学术月刊》《中小学管理》《天津市教科院学报》《教育导刊》等专业期刊发表学术论文近20余篇。
目录
第一章绪论
第一节教师教学能力研究背景
第二节教师教学能力研究意义
第三节教师教学能力研究设计
第二章教师教学能力的文献研究
第一节教师教学能力的内涵研究
第二节教师教学能力的结构研究
第三节教师教学能力的发展研究
第四节已有研究成果的总结与启示
第三章教师教学能力的理论重构
第一节基于核心素养的观念重建
第二节基于核心素养的教学变革
第三节教师教学能力的本体探寻
第四节教师教学能力结构模型的构建
第四章教师教学能力调查设计与实施
第一节教师教学能力的测评依据
第二节教师教学能力的测评指标
第三节教师教学能力的调查实施
第五章教师教学能力发展的总体情况
第一节教师教学能力发展的现实样态
第二节教师教学能力发展的差异比较
第三节教师教学能力调查的结论与讨论
第四节促进教师教学能力发展的对策建议
第六章教师信息技术应用能力的现实考察
第一节教师信息技术应用能力的现实样态
第二节教师信息技术应用能力的差异比较
第三节教师信息技术应用能力调查结论与讨论
第四节教师信息技术应用能力的提升策略
第七章教师教学能力发展的实践路径
第一节加强政策制度的规范与保障
第二节学校本位的教师教学能力发展
第三节教师教学能力发展的行动自觉
参考文献
内容摘要
本书第一章概述教师专业能力研究的价值意义，论证教师专业能力研究的必要性、可行性；第二章阐述教师专业能力的内涵结构以及理论基础；第三章以国家颁布的《专业标准》为依据，构建教师专业能力的理论模型，阐述教师专业能力的分析框架和测评工具；第四章论述如何运用测评工具，对教师专业能力进行现实考察，整体关照教师的专业能力发展现状；第五章论述教师专业能力的生成机制，探索中小学教师专业能力发展的有效路径。
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