国际教育史手册
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作者[俄罗斯]萨利莫娃 [荷 著作 诸惠芳//方晓东//邹海燕 译者 著 诸惠芳//方晓东//邹海燕 译
出版社人民教育出版社
ISBN9787107236822
出版时间2012-04
装帧平装
开本其他
定价52.9元
货号1200404821
上书时间2024-11-21
商品详情
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目录
前言／1
章 澳大利亚／1
一、1870年前的教育机构／3
二、向中央集权的推进(1870～1900年) ／10
三、联邦与两次世界大战(1901～1939年) ／14
四、从第二次世界大战到经济理性主义／19
小结／29
主要参考文献／29
第二章 阿塞拜疆／31
一、古代阿塞拜疆儿童和青年的教育与培养／31
二、中世纪的学校和教育思想／35
三、17～19世纪初启蒙时期阿塞拜疆的教育／43
四、阿塞拜疆苏维埃社会主义共和国的教育(1920～1991年) ／48
五、独立的阿塞拜疆共和国的教育／5l
主要参考文献／56
第三章 中国／57
一、古代中国的教育(公元前3000～1840年)／57
二、近代中国的教育(1840～1949年) ／61
三、当代中国的教育(1949～2000年) ／74
主要参考文献／95
第四章 英国／97
一、起源／97
二、1550～1750年的教育变革／lOO
三、工业化和城市化的学校(1780～1870年) ／106
四、1900～1945年的教育制度／117
五、1945年后教育的长足发展／123
小结／131
主要参考文献／133
第五章 芬兰／135
一、中世纪的芬兰学校／136
二、基督教改革运动：新时代的新计划／138
三、17世纪：教育的新时代／141
四、启蒙运动时期的学校／142
五、自治时期的教育政策／145
六、独立状态下的国家学校制度／149
七、1945年后新学校制度的发展／153
八、教育乐观主义形成／155
小结／160
第六章 法国／161
一、中世纪的基督教文化和大学的基础(5～15世纪) ／162
二、学院和初等教育在现代的发展(16～18世纪) ／165
三、从启蒙运动到法国革命：国家控制加强(1750～1802年) ／170
四、拿破仑的大学：精英教育(1802～1879年) ／174
五、拿破仑大学时期的民众教育(1802～1877年) ／177
六、第三共和国的奠基性成就(1879～1919年) ／181
七、融合与民主化：学校改革的新领域(1919～1959年) ／185
八、大众学校(1959年以后) ／188
主要参考文献／193
第七章 德国／195
一、德国教育史的特征及其编年史／195
二、现代教育制度的史前史／197
三、政治化、功能化与中介化：目标与效果之间的学校自治／21l
四、19、20世纪德国教育的自我发展与规模扩展／215
主要参考文献／228
第八章 希腊／230
一、从史前和古代到古典时代和希腊化时代／230
二、拜占庭时期(330～1453年)到新希腊主义的启蒙(18～19世纪) ／246
三、希腊国家的建立(从1830年起) ／256
主要参考文献／265
第九章 印度／267
一、古代印度的教育(公元前3500～1192年) ／267
二、中古时期印度的教育(1192～1757年) ／277
三、现代印度的教育(1757～2000年) ／282
小结／291
主要参考文献／291
第十章 日本／293
一、早期的教育活动及组织／294
二、16～18世纪的日本社会、家庭及学校／297
三、18～19世纪前明治时期的日本教育史和教育思想／303
四、现代日本公立学校制度的发展／307
五、当前教育理论的一些问题／318
小结／322
主要参考文献／322
第十一章 荷兰／324
一、荷兰学校教育体系的起源／324
二、教区学校／326
三、城市教育和乡村教育／330
四、私立学校／336
五、加尔文教徒的荷兰(16～19世纪) ／338
六、向国立学校方向发展／344
七、分化的学校体系／346
八、新学校体系／349
主要参考文献／353
第十二章 波兰／355
一、波兰基督教化的教育影响／356
二、文艺复兴、新教徒的改革和天主教的反改革以及波兰教育／360
三、通过正规教育改革国家的思想／364
四、被瓜分时期的波兰教育／368
五、再生波兰的教育／379
六、第二次世界大战期间为保存波兰文化而展开的英勇斗争／384
七、波兰人民共和国时期／385
八、近来的某些发展／390
主要参考文献／393
第十三章 俄罗斯／396
一、1917年社会主义革命前的俄国教育史／396
二、苏维埃学校的历史和教育学(1917～1991年) ／419
三、苏联解体后的俄罗斯学校和教育思想／436
主要参考文献／443
第十四章 南非／444
一、1910年前南非的殖民教育／445
二、南非联邦的教育(1910～1961年) ／452
三、南非共和国的教育(1961～1994年) ／458
四、1994年以后民主南非的教育／469
小结／475
主要参考文献／476
第十五章 瑞士／478
一、瑞士教育史的主要特征／480
二、19世纪与20世纪的瑞士教育／496
主要参考文献／514
第十六章 叙利亚／516
一、古代及中世纪的叙利亚教育／516
二、9～16世纪阿拉伯思想家的教育思想／525
三、1517～1918年奥斯曼帝国统治下的叙利亚教育／531
四、1918～1941年费萨尔的阿拉伯政府和法国统治下的教育／536
五、1946年后独立阿拉伯叙利亚共和国的教育／538
小结／546
主要参考文献／546
第十七章 土耳其／548
一、从古代到坦志麦特(1850年前)的教育／548
二、从坦志麦特到土耳其民主(1850～1950年) ／565
三、从学校教育到社会教育(从1950年至今) ／582
主要参考文献／598
第十八章 美国／600
一、新英格兰清教徒和17世纪最初的学校法令／601
二、国家计划／606
三、公立学校运动／610
四、中等学校／614
五、二战后的批评和改革／620
六、批评和改革：20世纪60～90年代，削弱公共教育的理论基础／624
主要参考文献／629
结束语：世界教育遗产中的全人类价值／631
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