教育展望/181 读写教育与可持续发展目标:从议程到行动
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作者联合国教科文组织国际教育局 编 华东师范大学 译
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576017878
出版时间2021-10
装帧平装
开本16开
定价32元
货号1202515570
上书时间2024-11-21
商品详情
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作者简介
联合国教科文组织靠前教育局设在瑞士日内瓦。任务是协助筹备和组织两年一次的靠前公共教育会议，出版靠前教育年鉴和比较教育研究丛书，建立靠前教育情报交流网等。 华东师范大学是一所综合性研究型大学,成立于1951年10月16日，1959 年学校被中央确定为全国 16 所重点院校之一。1972年与上海师范学院、上海体育学院等院校合并，改名上海师范大学。1978 年学校再次被确认为全国重点大学。1980 年恢复华东师范大学校名。
目录
编者按
素养：实现可持续发展目标的基础
专栏
识字的下一步
起步蹒跚：基础教育前5年成绩不佳的效率影响
埃及阅读教学改革：小学二年级教材能否反映教改新方向
对汤加英语读写能力发展的反思：案例研究，2012-2017
青年在替代基本技能和生计技能培训项目中的两项阅读评估
印度读写教育的成就：人口统计学方式的评估
案例/趋势
洪都拉斯的教育食品援助：儿童识字的心理社会关联性
不丹和印度儿童运用自我组织式学习系统习得计算机普及技能
教育工作者画像
神奇岁月：马达夫·查万画像
内容摘要
本书为联合国教科文组织靠前教育局编著的靠前比较教育季刊总81期（第47卷第3期）。本期特邀主编为约翰·P·康明斯。
本书围绕“读写教育与可持续发展目标：从议程到行动”这个主题具体展开，本期包括“编者按”、“专栏”、“趋势/案例”“教育工作者画像”四个部分，内容围绕具体议题如“素养：实现可持续发展目标的基础”、“识字的下一步”、“起步蹒跚：基础教育前5年成绩不佳的效率影响”、“埃及阅读教学改革：小学二年级教材能否反映教改新方向”、“对汤加英语读写能力发展的反思：案例研究，2012—2017”、“青年在替代基本技能和生计技能培训项目中的两项阅读评估”、“印度读写教育的成就：人口统计学方式的评估”、“洪都拉斯的教育食品援助：儿童识字的心理社会关联性”、“不丹和印度儿童运用自我组织式学习系统习得计算机普及技能”、“神奇岁月：马达夫·查万画像”等分别展开。
主编推荐
本书为联合国教科文组织靠前教育局编著的靠前比较教育季刊总81期（第47卷第3期）。本期特邀主编为约翰·P·康明斯本书围绕“读写教育与可持续发展目标：从议程到行动”这个主题具体展开，本期包括“编者按”、“专栏”、“趋势/案例”“教育工作者画像”四个部分，内容围绕具体议题如“素养:实现可持续发展目标的基础”、“识字的下一步”、“起步蹒跚:基础教育前5年成绩不佳的效率影响”、“埃及阅读教学改革:小学二年级教材能否反映教改新方向”、“对汤加英语读写能力发展的反思:案例研究,2012—2017”、“青年在替代基本技能和生计技能培训项目中的两项阅读评估”、“印度读写教育的成就:人口统计学方式的评估”、“洪都拉斯的教育食品援助:儿童识字的心理社会关联性”、“不丹和印度儿童运用自我组织式学习系统习得计算机普及技能”、“神奇岁月:马达夫·查万画像”等分别展开。
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