新形势下研究生思想政治教育研究
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作者张兴春 著
出版社合肥工业大学出版社
ISBN9787565042522
出版时间2019-08
装帧平装
开本其他
定价45元
货号1201941257
上书时间2024-11-21
商品详情
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作者简介
张兴春，男，1978年生，汉族，江苏徐州人，法学博士，副研究员，现任南京林业大学人文社会科学学院党委副书记、副院长。长期从事马克思主义理论与思想政治教育的研究与实践工作。近年来，主持江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目1项，江苏省研究生培养创新工程项目2项，参与省部级以上课题研究4项；在《江苏高教》《学校党建与思想教育》《教育与职业》等刊物上发表学术论文7篇。
目录
绪论
一、研究背景与研究意义
二、相关研究综述
三、研究思路及框架
四、主要研究方法
第一章 新中国成立以来研究生思想政治教育的历史回顾
第一节 研究生教育制度的形成与发展
一、研究生教育的起步（1949―1966）
二、研究生教育的恢复与改革发展（1978―1999）
三、进入新世纪后研究生教育的快速发展（2000年至今）
第二节 研究生思想政治教育的探索与发展
一、研究生思想政治教育的起步与规范（1949―1966）
二、研究生思想政治教育的恢复和改革发展（1978―1999）
二、研究生思想政治教育的全面发展阶段（2000年至今）
第三节 研究生思想政治教育的历史反思
一、决策反思
二、管理反思
三、研究反思
第二章 研究生思想政治教育面临的新形势
第一节 研究生群体的新特点
一、年龄跨度较大
二、心理发展个体差异增大
三、群体规模迅猛增长
四、个性趋于多样化
五、就业压力增大
第二节 研究生思想政治教育环境的新变化
一、经济全球化加剧
二、社会文化多元化凸显
三、大数据时代的来临
四、德育思潮的发展趋势
五、培养目标的新要求
第三节 研究生思想政治教育的新使命
一、研究生思想政治教育的时代使命
二、研究生思想政治教育的重要作用
第三章 新形势下研究生思想政治状况与思想政治教育存在的问题分析
第一节 研究生思想政治状况存在的主要问题
一、价值取向多元化
二、部分研究生社会责任感缺失
三、道德认知与道德行为的不一致
四、科研学术道德有待提高
五、心理健康问题不容忽视
六、研究生思想政治状况存在问题的影响因素分析
第二节 研究生思想政治教育存在的主要问题
一、学校思想政治教育缺乏衔接性
二、研究生思想政治教育内容空泛
三、研究生思想政治教育方法陈旧
四、思想政治教育队伍不健全，渠道不畅通
五、部分教育工作者理念落后
六、部分研究生导师教书育人的作用发挥不够
第四章 研究生思想政治教育理论资源的整合
第一节 马克思主义哲学为指导
一、社会存在与社会意识的辩证关系原理对研究生思想政治教育的规定
二、唯物辩证法普遍原理对研究生思想政治教育的指导
三、人的本质学说与人的全面发展理论对研究生思想政治教育的指导
第二节 继承和发展中国传统文化
一、以儒家思想为代表的中国传统德育理论
二、传统德育文化在研究生思想道德教育中的价值
三、传统德育文化在研究生思想道德教育中的运用
第三节 合理借鉴西方德育理论
一、西方当代德育理论流派分析
二、当代西方德育理论的特点
三、当代西方德育理论对于当前研究生思想政治教育的借鉴意义
第五章 研究生思想政治教育基本要素的优化
第一节 坚持科学的研究生思想政治教育原则
一、开放性原则
二、互动性原则
三、平等性原则
第二节 制定明确的研究生思想政治教育目标
一、研究生思想政治教育目标的两个维度
二、当前研究生思想政治教育目标
第三节 设置合理的研究生思想政治教育内容
一、研究生思想政治教育内容合理性的要求
二、当前研究生思想政治教育的主要内容
第四节 采取有效的研究生思想政治教育方法
一、研究生思想政治教育有效性的提高
二、当前研究生思想政治教育的主要方法
第六章 研究生思想政治教育对策的创新
第一节 深化研究生思想政治教育的理论研究
一、构建科学的研究生思想政治教育理论体系
二、加强研究生思想政治教育理论的创新
第二节 拓展研究生思想政治教育的路径
一、理论教育与实践教育紧密结合
二、优化思想政治教育环境
三、建立心理健康咨询机构和干预机制
第三节 实现研究生思想政治教育制度的合理安排
一、构建科学的研究生思想政治教育管理体制
二、加强研究生思想政治教育工作队伍建设
三、建立研究生思想政治教育效果考评机制
结语
参考文献
内容摘要
本书立足于对新形势下研究生思想政治教育的研究，着重形势之新。首先是回顾过去的历史时期研究生教育的发展和思想政治教育的现实情况，展现了新中国成立之后研究生思想政治教育的发展历程。在此基础上，从决策、管理和研究三个维度对研究生思想政治教育进行了历史的反思，分析研究生思想政治教育曾经走过的弯路以及存在的问题和缺陷，提出了当前研究生思想政治教育路径的创新：第一是深化理论研究，第二是拓展思想政治教育途径，第三是实现制度的合理安排。
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