跟着老师去阅读(8上)/魅力语文

《“语文”学习是学会学习的必然前提》

◆ 步根海

　　在“语文”学习面前，需要思考的内容太多了。《魅力语文》这套书，带着“语文”学习研究专家和老师们对当下“语文”学习的思考，以期通过你的践行，成就你终身受用的学习能力。

　　很多人的成功得益于“语文”学习的成功，没有良好的“语文”学习，就很难支撑我们的发展，甚至关乎到生存。是的，在今天，“语文”学习已经和我们的生存与发展建立了紧密的关系。

　　学好“语文"的大背景，绝不是今天信息化知识大爆炸时代的社会的逼迫，也不是社发展产生的竞争需要，而是我们每个人必须终身学习，终身接受教育。前法国总理埃德加?富尔在《学会生存》一书中明确提出：“每一个人必须终身连续不断地学习。终身教育是学习化社会的基石。”

　　学习，是个体行为放在*位的活动，个体行为能在学习中得到充分释放，才能成就一个人的综合素养，而综合素养是一个人成长、生存和发展的必要条件。

　　没有学习者对学习的基本认识，学校提供的学习是被动的，也是趋同的。当学习变成应对考试而做的*选择的时候，很多人在学习面前迷失了方向。因为他们已经不再具备基本的独立思考能力、独立的判断能力和独立的推测能力。由于这些基本能力的缺失，很多人成为被学习绑架的人，没法在学习中享受基本的快乐，更不能在学习中规划好自身的生存和发展。

　　人的“学习”，在当下决不仅仅是“知识”性地学习，而是知、情、意合一的学习，这三者中，人的“学习”是一种以生命情感为目标、为动力的一种丰富性的学习，其过程始终受人的个体行为支配。而所有认知的学习，又都建立在“语文”学习基础上。

　　“语文”学习，需要有好的学习材料做支撑，才能多方位完善一个的综合素养。

　　上海市*教研室副主任，语文特技教师谭轶斌在论及读书的时候就说到：当我读到吴晗的《哭闻一多父子》、廖承志的《遥献》、闻一多的《人民的诗人屈原》等课文时，我心灵所受的震撼无以言表”。是的,好的阅读材料对一个人的影响是非常大的。在求学的路上，我们可能记不住从小到大学习过的公式、定义、定律，但我们一定能记得我们读过的好书、好文、好诗。这些好书、好文、好诗的陪伴是终生的。

　　今天的语文老师，相对来说，是一个热衷阅读的群体，他们也非常乐意把他们阅读过的优秀作品推荐给他（她）的学生，推荐给更多需要阅读的人。这也是合格的阅读者的一个阅读习惯。因此，我相信你一定能在《魅力语文》这套书中，读到你喜欢的甚至是终身难忘的内容。

　　“语文”学习离不开写，读写一体，让你在读中体味作家的创作思维和创作特点。

　　写作，是语文学习的重点和难点，其重要性不言而喻。写作作为一种技能，其能力的提升和技巧的培养，需要理解、思考、更需要模仿和训练。要学会看作家怎样选材，怎样谋篇布局；体会作家的语言运用和作家行文的结构艺术。尤其是作家的创作思维，你必须通过阅读去体会，并形成认知。

　　写作，需要严谨的思维来支撑；需要独特的认知视角；需要有比较厚重的阅读储备作基石；需要有比较强的语言感受力和语言表现力。这些关乎写作的关键要素，也许你能从这套书中得到你需要的提点。

　　考试，也是“语文”学习无法回避的内容。

　　随着现代学校教育的不断发展和教育改革的不断深入，学习的评价方法更趋科学、多样，但无论怎样考试仍是传统的、相对公平的评价手段之一。而在考试面前，老师是有话语权的，他们知晓在一篇文章面前，会测量你哪些内容，需要用怎样的思维和语言形式去表达你对问题的思考和作答。《魅力语文》这套书，能帮助你在阅读过程中，全方位认识阅读和思考的关系，通过思考的模仿和体验，形成正确的思维模式和规范的答题语言。

　　“语文”学习，需要有历史的、文化的积累和积淀，需要有过硬的思维能力和学习能力，《魅力语文》这套书，尝试着能给你在这些能力的形成上，提供学习支架。

　　本书是针对初中阶段八年级上册编写的阅读专项训练。本书结合新教材的单元主题。

　　每册图书分别设置六个单元。

　　每个单元按照文体的不同分为两套学习材料包。

　　每套学习材料包由五大板块组成。

　　第1板块为“阅读目标”，在这部分中，对某一类文体提出了明确的文体知识、阅读能力和思维能力的要求。第2板块为“教你读经典”，通过文本批注的方式，指导如何进一步探求和把握语言的深层含意，善于捕捉作者在字里行间隐含的“言外之意”，在阅读提示中对学生加以点拨。第3板块为“学着读经典”，结合批注提示，让学生独立补充完整批示内容，让同学自己捕捉和分析文本，学会阅读并形成阅读经验。第4板块为“阅读反馈”，由3篇阅读训练构成，其题目的设置符合中考考点的不同能力要求。第5板块为“趣味链接”，其内容为本单元相同主题或相同文体的趣味故事、文学常识等。本书适合于初中阶段八年级上册学生阅读专项的复习，能有效帮助学生提高课外阅读成绩。