语文课程体系新构想
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作者肖建云|责编:王志刚//刘娜
出版社中国书籍
ISBN9787506883702
出版时间2021-06
装帧平装
开本其他
定价56元
货号31214210
上书时间2024-09-05
商品详情
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作者简介
肖建云，1964年生，男，汉族，湖南邵东县人。1988年于湖南师范中文系，同年任职于湖南邵东县中学，教高中语文。2001年湖南师范教育硕士。2003年调入广东汕头职业技术学院人文系，教小学语文教学论和古代汉语。现为副教授，主要从事语文课程与教学论研究，在《中国教育报》《高中语文教与学》（人大复印资料）、《天津师范学报》、《语文学习》《语文教学之友》《语文知识》《课程教学研究》《教育导刊》《语文教学研究》等刊物上发表20多篇，2012年出版编著《语文名师成功经验述略》。
目录
上编：传统教育成功经验概述
章蒙学教材与阅读教材简介
节蒙学教材
第二节阅读教材
第二章作文教材介绍
节《古文关键》
第二节《文章正宗》
第三节《文章轨范》
第四节《古文释义》
第五节《古文笔法百篇》
第六节《东莱博议》
第三章教材编写成功经验
节编写方式：模块组合
第二节选文标准：历史公认的名篇
第三节体系安排：科学严密，直线贯通
第四节难度标准：需要努力才能学好
第五节语言特点：整齐上口与庄重典雅并重
……
内容摘要
《语文课程体系新构想》是作者30多年从事语文教学与研究工作的总结。本书在语文课程体系方面的基本观点是：现代汉语阅读教学主要学常用字、书面词语。学习常用字集中进行，安排在小学一、二年级，大约1500个。在学常用字的同时，可以稍带学一些书面词语。集中识字之后，还可以随课文继续学习生字。学习书面词语也要尽量集中。学书面词语是过去的语文教科书没有专门重视的事，也是语文学界内外极少关注的事，可以说是语文教育长期以来效率低下的重要原因。丰富的书面词汇是现代汉语阅读尤其是写作很重要的基础。因此，书面词语的学习应该成为现代汉语阅读教学的主要内容，占到比重的一半以上。学书面词语安排四年八个学期，假设是600节课，1节课学10个书面词语，就可以学6000个。现代汉语写作需要改变过去那种零打碎敲的做法，应该集中学，一项一项学，一步一步来。本书分成学书面词语、学对联、熟诵精读范文、集中学习记叙议论技巧等方面。前二项在小学进行，后二项在初中进行。古代汉语阅读教学包括古典诗词和文言文。古典诗词学300首左右，主要放在小学进行。文言文要加大权重。我的设想是，1节课学50字的短文，用900节课，可学4万5千字，是课标教材或统编教材的2倍左右，安排在初中和高中。本书在年段方面的基本观点是：小学主要学白话文（即现代汉语作品），任务是常用字、书面词语，另外学对联和古典诗词；初中主要学作文和文言文；高中专学文言文。
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