周国平致教师(点亮孩子的心灵)

 我曾在2009年出版《周国平论教育》一书，2015年又出版第二册，这两册《论教育》不断再版和重印，很受教育界人士的欢迎。在这两册书的基础上，现在我对我关于教育的文字进行重新编选，内容做了很大调整，删除了一些旧文，增添了后来写的许多新文。同时，两册书的编排不再按照写作的时间，而是按照读者的定位，目标读者分别是教师和家长，取名为《周国平致教师：点亮孩子的心灵》和《周国平致家长：做不焦虑的父母》。
 因此，在内容上，两册书各有侧重。《致教师》侧重于学校教育，重点论述教育的理念、教师的素质、教学的方法等问题。《致家长》侧重于家庭教育，重点论述儿童的特点、父母的责任、育儿的智慧等问题。毫无疑问，这样区分是极其相对的。不论在学校里，还是在家庭中，教育的基本道理是共通的。所以，最好是把两册书打通起来读。这样做之所以必要，尤其是因为我在编选时为了避免重复，在一册里用的文章，在另一册里就不再用，而实际上有相当数量的文章是应该两册都用的。两册里只有一篇文章是都编入的，便是《为生长创造友好的环境》。实在因为这篇文章同时论述了学校教育和家庭教育，而在我看来，为生长创造友好的环境正是教师和家长当前最紧迫的共同责任。
 教育是全社会的大事，但教师和家长是教育的直接承担者，我渴望对你们说话，和你们交流。作为一个哲学研究者，也作为两个孩子的家长，我一直关注教育问题，希望我的思考对你们有所助益。

 周国平
 2022年2月23日

如果我是语文教师

 我问自己一个问题：如果我是中学语文教师，我会怎么教学生？
 对这个问题不能凭空回答，而应凭借切身的经验。我没有当过中学教师，但我当过中学生。让我回顾一下，在我的中学时代，什么东西真正提高了我的语文水平，使我在后来的写作生涯中受益无穷。我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。
 那么，答案就有了。
 如果我是语文教师，我会注意培养学生对书籍的兴趣，鼓励他们多读好书，多读好的文学作品。所谓多，就要有一定的阅读量，比如说每个学期至少读三本好书。我也许会开一个推荐书目，但不做统一规定，而是让每个学生自己选择感兴趣的书。兴趣尽可五花八门，趣味一定要正，在这方面我会做一些引导。我还会提倡学生写读书笔记，形式不拘，可以是读后的感想，也可以只是摘录书中自己喜欢的语句。
 如果我是语文教师，我会鼓励学生写日记。写日记第一贵在坚持，养成习惯；第二贵在真实，有内容。写日记既能坚持又写得有内容，即已证明这个学生在写作上既有兴趣又有能力，我会保证给予优秀的语文成绩。
 我主要就抓这两件事。所谓语文水平，无非就是这两样东西，一是阅读的兴趣和能力，二是写作的兴趣和能力。当然要让学生写作文，不过，我会采取不命题为主的方式，学生可以把自己满意的某一篇读书笔记或日记交上来，作为课堂作文。总之，我要让学生知道，上我的语文课，无论阅读还是写作，最重要的是要有自己的真实感受和独立见解。
 我最不会做的事情，就是让学生分析某一篇范文的所谓中心思想或段落大意。据我所知，我的文章常被用作这样的范文，让学生们受够了折磨。有一回，一个中学生拿了这样一份卷子来考我，是我写的《面对苦难》。对于所列的许多测试题，我真不知该如何解答，只好蒙，她对照标准答案批改，结果几乎不及格。由此可见，这种有所谓标准答案的测试方式是多么荒谬。

本书是周国平写给中小学教师的教育心语，是他近年来关于教育的思考和探寻的文字。基于自己多年来对教育问题的关注，重点论述教育的理念、教师的素质、教学的方法等，颇多新创之见，引领教师对职业生涯的思考和探索，是教师们的自我学习与教学的参考读本。

 周国平，当代知名学者、作家。其文学作品以哲思和文采著称，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣，多年来深受读者喜爱。
 主要作品有散文：《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》《善良丰富高贵》《生命的品质》《觉醒的力量》《年龄是一个谣言》；随感：《人与永恒》《风中的纸屑》《内在的从容》《把心安顿好》《人生不较劲》；纪实文学：《妞妞：一个父亲的札记》《岁月与性情：我的心灵自传》；学术著作：《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》；散文精选集：《人生因孤独而丰盛》《敢于孤独的勇气》《当你学会独处》；等等。

第一辑 教育的理念

教育的七条箴言
守护人性
传承高贵
让教育回归常识，回归人性
　　——曹保印《聆听教育的真声音》序
教育和培训的不同
　　——在《新京报》“教之道”年度论坛上的演讲（提纲）
我的教育梦很古老
　　——答《上海教育》杂志

第二辑 向教育争自由

向教育争自由
剩下的才是教育
尼采反对扩招
教育不是热闹的事
　　——为颜凤岭校长的书作序
在人与永恒之间，教育何为？
　　——李政涛《教育与永恒》序
功利化教育与其中的学生
　　——北师大《京师学人》杂志的采访
教育片言

第三辑 互联网时代的教育

坚持教育即生长的理念/ 054
创新与智力教育/ 056
中国的教育缺什么？/ 059
教育新生态中的变和不变
　　——在“中国教育三十人论坛”年会上的演讲/ 064
为生长创造友好的环境
　　——在搜狐教育2020年度盛典上的演讲
德国的经验：教育兴国和文化崛起
　　——简评《德国天才》

第四辑 我心目中的好教师

教师是神圣的职业
我心目中的好教师
向年轻的生命注入贵族气质
　　——邰亚臣《教育，让人生更美好》序
沙漠上的一块小小的绿洲
　　——在北京第十五中学初中毕业典礼上的发言
诗性的教育感悟
　　——林茶居《我的教育乡愁》序
应试体制下好教师的责任
　　——答《教师博览》
理想照耀下的务实
　　——赤峰建筑工程学校印象
中学老师是最难当的
　　——《教师行走丛书》序
从观念到细节
　　——朱永通《教育的细节》序

第五辑 教育哲学三书导读

培养健全的心智
　　——洛克《教育片论》导读
教育就是生长
　　——卢梭《爱弥儿》导读
教育何为？
　　——尼采《论我们教育机构的未来》导读

第六辑 阅读与成长

青春期的阅读
让百科全书走近我们的孩子
孩子和大师之间的桥梁
　　——“哲学家讲的哲学故事”丛书中文版序
阅读经典与素质教育
学校是读书的地方
　　——推荐《优秀教师的30本案头书》
让穷孩子们仰望星空

第七辑 论语文教学

如果我是语文教师
母语是教育的起点
　　——《咬文嚼字》2012年合订本序
对标准答案说不
　　——《试卷中的周国平》序
语文教学的功能
　　——答《北京晚报》
养成写日记的习惯
真文学是非职业的
　　——在2010年文学走进大学校园活动启动仪式上的发言
写作上的从小见大
怎样通过叙事来说理

第八辑 向教育提问

为中国今天的教育把脉
　　——评杨东平《中国教育公平的理想与现实》
人文精神是大学一切责任的内核
快乐工作的能力
导师岂能成“老板”
研究生为导师“打工”很不正常
叩问高校经费实情

第九辑 讲演辑录

人文精神与教育
教育的目的
基础教育和语文教学
漫谈教育

◆回归父亲的身份，育儿经验备受关注
周国平除了作家、哲学家的身份，还是一对儿女的父亲，他的育儿经验和教育理念深受外界关注，写给女儿和儿子的亲子教育向散文《妞妞》《宝贝宝贝》《叩叩》，真诚分享自己对子女的爱智教育，打动了无数读者，成为无数家长的育儿参考。
◆关心教育领域，多有发声
周国平一直以来深入关注教育问题，对教育问题有深入思考和见解，颇多新创之见。多次受邀进入中小学或高校开展有关教育的讲座，产生重要的影响。周国平也是家长、教师、学生最喜爱的作家之一，其作品被广泛收入到语文课本和试卷。
◆哲学指导思考，又与教育相通
周国平的重要身份是哲学家，哲学与教育是相通的，做人的道理有教人的道理是一致的。以哲学的角度来看待教育问题，会比单纯地研究教育，更加全面、立体和深刻。