两代人的成长
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作者马瑞祥
出版社中国青年
ISBN9787515329307
出版时间2015-01
装帧其他
开本其他
定价28元
货号3083664
上书时间2024-07-03
商品详情
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导语摘要
世界上有一种平行线可以相交，那就是父亲和儿子。从同宗同源出发，父亲和儿子在不同的时间地点、以不同的方式行走在各自的人生道路上，最终融合，变成了一个人。
父亲初中留校当教师，走上了中学教师工作岗位，评上了中学高级教师、当选了人民代表，著书立说获大奖。
儿子初中学习成绩年级倒数，高三毕业学校理科考第一。
父亲要做西天的如来佛、儿子要做西天取经的孙行者。《两代人的成长》由马瑞祥编著。
作者简介
马瑞祥，中学高级教师。长期从事青少年教育工作。著有《中学生生存意识ABC》(荣获第六届全国优秀青年读物二等奖,在青少年读书工程中列为北京市青少年’96阅读书目)《中学生家教意识ABC》《中学生教师意识ABC》。其中，《中学生教师意识ABC》一书在王府井新华书店销售排行榜位居第三名，中央电视台教育新闻进行了专题报道。《人民日报》《光明日报》《中国青年报》《北京日报》、北京人民广播电台等中央和地方20多家新闻媒体先后对这三本书刊登了书讯、书评文章，进行了新闻广播报道，在社会上产生了积极反响。
目录
前言
在回忆童年的时光中给孩子创造一个“内心成长”的童年时代
父子共用宽容的心态来认识学习成绩失误的结果
父子共用倾诉交流的心态解决在实践中遇到的学习烦恼
引导孩子在和朋友交往中学习是他快乐成长的源泉
引导孩子成长而不是代替孩子“成长”
引导孩子树立正确的学习意识，孩子才能在学习中懂得学习
引导孩子树立正确的生活观，孩子才能在生活过程中懂得生命的意义
父子共用乐观的心态备战高考，四季努力吹起冲锋号
父子在社会实践中完善自我，体会生命的意义是快乐
父子两代牢记爷爷教导：夫妻别打架，子女考北大
父子在学习的世界里，共建精神文化大厦
父子同做一个梦，在现实环境中追问生命的美丽
内容摘要
《两代人的成长》是作者马瑞祥四十余年教育实践和成功经验的总结。记录了两代人共同成长的思想轨迹，饱含着作者的喜悦、烦恼、坎坷和希望，对广大教育工作者和家长具有深刻的启迪意义。
精彩内容
儿子长大啦，在不知不觉中小学毕业啦，该上中学啦！当时家里有三种意见：第一种意见是在家门口上中学，这样生活方便，不用担心接送。学校就在家旁边，下楼就是学校，中午回家吃饭还不远，符合姥姥的意见。
第二种意见是上55中，去我的母校。55中是1975年根据周恩来总理建议专门招收外交使团的社会主义窗口校，是1978年改革开放以后年轻的市重点中学。
照顾孩子的生活，指导他的学习也方便，这是他母亲的意见。由于我爱人是在外交人员服务局工作，属于外交部系统。外交部和北京二中、55中是共建校，可以提前参加内部考试，两所学校根据成绩和家庭住址
选一所学校。
第三种是我的意见上北京二中。原因有四个，一
个原因是北京二中是老牌重点中学，对儿子学习指导
上肯定会好一些。第二个原因是儿子跟着我一起学习，对他成长不好。他会有一种莫名其妙的优越感，学习没有动力。第三个原因是我看到本校的许多老师的孩子在身边学习，学习的结果非常不理想。第四个原
因是男孩子应当有独立性，有一种闯劲儿，北京二中离家远点，正好锻炼他。我儿子报名参加了考试，并考上了二中。
但是，我的意见没有获得多数，最后按照他母亲的意见来到55中学报到。成了55中外交部子弟的学生
被学校录取。我心里非常不舒服，儿子来到我的母校来读书，会是个什么样子。心里忐忑不安，家里没有矛盾争吵了，我的心理压力大了，试试看吧。
因为我看到很多教师的孩子初中毕业后，包括学校一些干部的孩子，由于学习成绩达不到学校要求，而不能来本校读书。学校教代会为此而专门通过了一
个决议：教师直系子女只照顾一个，在录取分数20分以内可以直升本校高中。
在这种情况下，不够分的学生只能考技校、考中专、考职高。学校有的干部为孩子能上高中也是哭哭啼啼地求人，甚至于错误地指导孩子学习，在考试前偷看试卷在辅导孩子。中考仍然考300多分（满分630分）一错再错，最终没有办法只能含泪上职高。
我的老师孙继民为教师子女上学问题还搞过调查，写过文章发表在有关刊物上。孩子在身边也未必是好事。以《触龙说太后》为参考建议孩子到远离父母的地方学习，这样有利于孩子健康成长。
儿子中学没有报到前，李淑萍老师知道马立考上了55中以后，她找到我，希望把马立放在她的教学班。
李淑萍曾经是我校优秀的学生，1972年我校初中十个班选送两个班学生读高中，她是其中之一，并且在班里担任团干部，因为那时候我担任团委书记，所
以接触比较多，相互比较了解。
她是在高中毕业以后在农村插队时考上大学。那是1978年，千军万马过独木桥，能考上大学的青年是凤毛麟角。大学毕业以后，分配到海淀工作。
为了上班近，她的父亲找到我哥哥，希望把女儿调到55中工作。她父亲是我哥公司的厂长，和我说了许多回。不久我校一个数学老师调走啦，有了一个工作岗位，我就向校长推荐了她。由于这一层原因，李淑萍老师找到我说：“主任，把马立放我们班吧，我好好培养培养他。你工作那么忙，帮你减轻点工作负
担吧。”我想，把儿子放哪个班都一样，不能搞特殊化，看学校安排吧。李淑萍找了学校有关老师，把儿子放在了初一年级五班。儿子上中学一路并不平坦，果不其然开始步入一些老师孩子的后尘，学习成绩始终不理想，甚至于有不及格科目。
虽然儿子在初一一入学就被李淑萍老师认定为班干部。后来因为在几次考试中都是班级倒数后两名，李淑萍老师心直口快，说：“学习这么差还能当班干部？”出于对马立关心的考虑，建议他好好抓抓学习，不再当班干部，也许这样成绩会有提高。不在班里当班干部啦，是不是学习好一些呢？结果儿子在期末考试中考了个年级287名。在班里，在年级，仍然是学习成绩最差的。
当我去教师办公室处理工作问题时，一个同事把这个消息传递给我，主任看看你儿子的成绩太差了，拉年级后腿啊，你那么会教育学生，这回看你的啦。
听到这个消息，看到这个成绩时如五雷轰顶，年级一
共才不到300人，儿子考了287名，实在是太差啦。
这一年，情况还比较特殊，一个不到300人的年级，教师子女和教师子孙有21人之多。大家在看着我们干部的孩子究竟怎样。P35－37
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