大学生语文问题调查与研究
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作者汪大昌//李春颖
出版社首都师大
ISBN9787565611407
出版时间2012-12
装帧其他
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定价30元
货号2460099
上书时间2024-07-03
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导语摘要
关于语文应用，传统说法是“遣词造句”、“布局谋篇”。汪大昌和李春颖编著的《大学生语文问题调查与研究》即以此为基本脉络，分为上下两编。上编讨论语言文字，属于遣词造句的范畴；下编分析文章写作，是布局谋篇的道理。上下编合在一起，对大学生语文素质进行尽可能细致的分析和研讨。
目录
上编 语言文字
引言
第一章 语法
1.1 虚词问题
1.1.1 “的舢地”“得”使用混乱
1.1.2 虚词过度使用
1.1.3 虚词错误使用
1.1.4 该用虚词而未用
1.2 实词问题
1.2.1 过分的名动词形式
1.2.2 量词问题
1.2.3 名词问题
1.2.4 动词问题
1.2.5 形容词问题
1.2.6 副词问题
1.2.7 代词问题
1.3 句法结构
1.3.1 述宾结构
1.3.2 述补结构
1.3.3 主谓结构
1.3.4 偏正结构
1.3.5 复句
1.4 句式问题
1.5 次序问题
1.6 语法问题分析
第二章 用词
2.1 感情色彩不当
2.2 基本称谓能力过低
2.3 词语过度使用
2.4 词形有误
2.5 语用关系不当
2.6 用词问题分析
第三章 造词
3.1 动词
3.2 形容词
3.3 名词
3.4 四字语
3.5 造词问题分析
第四章 词语搭配
4.1 主语谓语之间的不搭配
4.1.1 谓语是形容词性单位
4.1.2 谓语是动词性单位
4.1.3 主语和宾语之闻有判断关系
4.2 述宾之问的不搭配
4.2.1 宾语是谓词性单位
4.2.2 宾语是体词性单位
4.3 定语与中心语之间的不搭配
4.3.1 定语是形容词性单位，从性质、状态上说明中心语的某一特征
4.3.2 定语是动词性单位，与中心语在语义上有动作和受事关系
4.3.3 定语是名词性单位，中心语是动词性单位
4.4 状语和中心语之间的不搭配
4.5 述语和补语之间的不搭配
4.6 词语搭配问题分析
第五章 文言
5.1 文言本体的错误
5.2 文言过度或者文白相杂引发语病
5.3 文言问题分析
第六章 衔接
6.1 虚词使用不当导致衔接不好
6.2 代词使用不当导致衔接不好
6.3 修饰词语使用不当导致衔接不好
6.4 内容矛盾导致衔接不好
6.5 内容脱节或突然转换话题导致衔接不好
6.6 逻辑混乱导致衔接不好
6.7 衔接问题分析
第七章 逻辑
7.1 思维形式的基本规律
7.2 概念
7.2.1 概念划分标准不一
7.2.2 种概念和属概念并列
7.2.3 概念形式不符合要求
7.2.4 概念的限制没有缩小外延
7.3 推理
7.3.1 以因果复旬为形式
7.3.2 以转折复旬为形式
7.4 逻辑问题分析
第八章 事理
8.1 历史
8.1.1 古代历史
8.1.2 现代历史
8.2 社会现实
8.3 基本概念
8.4 科学常识
8.5 日常生活
8.6 事理问题分析
第九章 文风
9.1 浮华的文风
9.1.1 句式选用不当
9.1.2 修饰过度
9.1.3 中心语过度
9.1.4 辞藻堆集
9.1.5 没有必要的文言词
9.2 “漫不经心”的文风
9.3 文风问题分析
第十章 大学生语言文字问题分析
10.1 总体评价
10.1.1 语病数量庞大
10.1.2 语病分布广泛
10.1.3 语病“症状”多种多样
10.1.4 语病“水平”低下
10.2 原因探求
1O.2.1 学生对语文问题持不正确态度
10.2.2 学生语文技术缺欠的深层次问题——语文审美意识的严重缺失
10.2.3 教师的问题
10.2.4 “大环境”
10.2.5 语文教学
10.3 解决问题的设想
10.3.1 倡导优良文风
10.3.2 加强语文教学管理
10.3.3 加强调查研究
10.3.4 调整、改革大学语文的教学工作
参考文献
下编 文章写作
引言
第十一章 大学生写作的现状
11.1 优秀写作较少
11.2 水平差异较大
11.2.1 态度差异
11.2.2 能力差异
11.3 存在问题较多
第十二章 聚材问题
12.1 不善观察
12.2 不会调查
12.3 不善阅读
第十三章 运思问题
13.1 审题与拟题
13.1.1 审题不严，拟题不新
13.1.2 审题粗疏，拟题马虎
13.2 立意与炼意
13.2.1 立意不明
13.2.2 角度不新
13.3 选材与用材
13.3.1 材料陈旧，缺乏时代感
13.3.2 材料堆砌，内容相交叉
13.3.3 角度错误，审视不严格
13.3.4 旁逸斜出，内容不合题
13.4 布局与谋篇
13.4.1 层次混乱，照应不周
13.4.2 结构失衡，排序不当
第十四章 行文问题
14.1 叙事不明，偏散文化
14.2 说理不透，分析肤浅
14.3 选词造句，表意不准
14.4 用字马虎，标点错误
第十五章 改稿问题
15.1 不愿修改，缺少认真精神
15.2 不知好坏，缺乏评判标准
第十六章 大学生写作问题分析
16.1 写作问题的成因探求
16.1.1 学生的问题
16.1.2 教师的问题
16.1.3 学校的问题
16.1.4 教育主管部门的问题
16.2 解决写作问题的设想
16.2.1 教育主管部门要做的
16.2.2 学校要做的
16.2.3 教师要做的
16.2.4 学生要做的
参考文献
后记
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