教育和技术的赛跑
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作者[美]克劳迪娅·戈尔丁、[美]劳伦斯·F.卡茨、贾拥民、傅瑞蓉
出版社格致
ISBN9787543235373
出版时间2024-04
四部分类子部>艺术>书画
装帧平装
开本16开
定价128元
货号32054364
上书时间2024-07-03
商品详情
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目录
推荐序
导言
致谢
第一篇 经济增长与分配
1 “人力资本世纪”
1.1 对世界各国的人力资本和收入的跨国比较
1.2 “人力资本世纪”中的美国
1.3 人力资本与经济增长
1.4 本章小结：“人力资本世纪”结束时的美国
2 20世纪的不平等
2.1 20世纪末的焦虑
2.2 近年来美国经济不平等的扩大
2.3 自1939年以来的工资不平等
2.4 20世纪40年代之前的不平等趋势
2.5 教育回报
2.6 过去和现在对不平等的焦虑
2.7 本章小结：20世纪的两个故事
3 技能偏向型技术变革
3.1 不平等与技术变革
3.2 技术变革和对技能的相对需求：1950年至今
3.3 技术变革和对技能的相对需求：1900—1950年
3.4 20世纪初的技能偏向型技术变革
3.5 1980年以后，技能偏向性是不是变得更大了？
3.6 技术一技能互补性的起源
3.7 本章小结：“重要的不只是技术，笨蛋”
第二篇 大众教育的三次转型
4 美国教育诸优点的起源
4.1 美国教育的优点
4.2 优点的起源：美利坚合众国的第一个百年
4.3 关于19世纪教育统计数据的一个附论
4.4 公立高中之根
4.5 本章小结：平等主义
5 高中普及运动的经济基础
5.1 美国教育的第二次转型
5.2 不断变化的工作职位，不断变化的技能需求
5.3 20世纪早期的普通白领职业
5.4 20世纪早期的体力劳动职位
5.5 高中普及运动之前的教育回报
5.6 学院：公立高中的前身
5.7 强制的作用
5.8 本章小结：从经济必要性到教育成果
6 美国是如何“从高中毕业”的
6.1 高中普及运动
6.2 各州、各地区的入学率和毕业率
6.3 对高中毕业率的差异的解释
6.4 义务教育法和童工法的作用
6.5 城市和高中普及运动
6.6 公立和私立学校
6.7 性别差异
6.8 现代高中的诞生
内容摘要
本书认为，技术变革与教育这两股力量的角逐，决定了经济体中贫富差距的走势。技术变革会提高对高技能劳动者的需求，提升他们的工资溢价；而教育则会增加对高技能劳动者的供给，降低他们的工资溢价。在技术变革与教育进步之间，存在着一种类似赛跑的关系，两者之间的相对领先和落后，决定着收入不平等的演变趋势。在20世纪前四分之三的时间里，美国受过教育的工人的供给不断增长，而同时期的技术进步也导致对他们的需求持续上升，但是前者快于后者，使得实际收入的提高伴随着不平等的减小。但是，在20世纪最后20多年里，形势发生了逆转，造成美国不平等现象急剧恶化。换言之，在20世纪前四分之三的时间里，美国的教育跑在技术变革的前面；但是到了20世纪后期，教育在这场赛跑中却落在了技术身后。最近几十年美国不平等的急剧恶化，在很大程度上应该归因于教育进步的放缓。如何完成旨在普及高等教育的第三次美国教育大转型，将是美国民众重新走向共同繁荣的关键。本书第一篇介绍了人力资本对美国经济增长的巨大推动、美国不平等在20世纪前四分之三和后四分之一先降后升的走势，以及技术变革的技能偏向性对不同技能水平劳动力的影响。第二篇介绍了美国教育的诸多优点，包括公共提供、公共出资、地方分权、性别中立、开放宽容等，以及发端于19世纪上半叶的美国大众教育的三次转型。这三次转型的目标，分别是向美国民众普及小学、中学和大学教育，为美国经济腾飞积累了雄厚的人力资本。第三篇将劳动力教育水平与技术进步纳入一个相互赛跑的理论框架，解释了美国贫富差距在20世纪的先降后升。
精彩内容
1“人力资本世纪”从19世纪工业革命开
始以来，实物资本投资就变得对一个国家的经济增长至关重要了。但是，无论是对国家还是对个人而言，通往持续的经济成功
的道路，最终还是要通过对人力资本的投资来铺就的。人力资本这种至高无上的地位是在20世纪确立的，美国在这个方面走在了最前面。早在刚刚跨入20世纪的时候，美国人就已经欣然接受了“国民财富”主要体现在人力资本存量上这个全新的观念；相比之下，即便是欧洲最
富裕的那几个国家，也需
要再过大约五十年或更长时间，才能完全理解这个观念。
在20世纪初期，大多数美国人接受教育的机会——至少直到读完高中——在很大程度上就已经完全不受个人身份地位和居住地的限制了。教育由公共提供和公共出资，而且不收取任何直接费用（除了最高层次的教育，即高等教育之外）。即便是居住在最偏远乡村的美国人，也拥有把自己的子女送
进公立中学就读的权利，尽管非洲裔美国人，特别是南部的非洲裔美国人，经常被排除在不同层次的教育之外，尤其是“公共学校”以上的学校。美国人有一个非常强大的传统
，那就是用公共费用为年轻人提供教育；而将大众教育扩展到“公共学校”和小学以上的年级，则延续了植根于民主和平等基本原则的承诺。美国像这样的优点还有很多，它们合到一起，共同构成了对机会平等的承诺。
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