家庭干预实战指南
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作者［日］上村裕章 ［日］吉野智富美
出版社华夏
ISBN9787522205106
出版时间2023-07
装帧其他
开本其他
定价49元
货号31791698
上书时间2024-07-01
商品详情
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作者简介
实例1实汤米4岁，男孩（孤独症谱系障碍倾向）最初被怀疑存在发育障碍时的情况● 2岁时体检
汤米那时候是一个非常难带的孩子，在家里很难静下来，只有很少的语言，在玩的时候根本不理睬我们的呼唤。每天他想干什么就一定要干什么。“这孩子到底能不能听见我们说的话？”我们作为汤米的爸爸、妈妈开始担心他的发育状况。
汤米妈妈每天上午和下午各花2～3小时，用自行车或婴儿车带着汤米外出散步，直到汤米肯回家为止。散步的路线和目的地必须符合汤米的心意，否则他就会身体后仰地大发脾气，而汤米妈妈每天只是散步就已经筋疲力尽了。回到家之后，汤米也不会独自玩耍，他会拿着玩具车或积木过来要求妈妈必须和他一起玩，这让妈妈连做家务的时间都没有。在玩耍中，汤米也不会表达他想让妈妈怎么和自己一起玩，可一旦玩法不如意，他就会乱扔玩具并大声哭闹。好不容易安静的时候，他往往在角落里撕书，所以家里不得不有人一直紧紧地盯着他。
汤米对环境的变化也非常敏感。当我们要带他去儿童保健科做定期体检，或者我们说“感冒了要去医院”时，他一发觉苗头不对，就会从出发开始不停地大哭，到了医院之后，他在做那些常规检查时，也会把大家搞得狼狈不堪。就在这样的状态中，汤米2岁了，需要按常规要求去做2岁的体检了。汤米和妈妈一起去了，也许是周围有保健医生和太多的孩子，汤米果然大哭大闹起来，连“搭积木”和“指物”等简单的测试检查，他都完全不配合。汤米妈妈也向保健医生哭诉了自己平日里育儿的艰难情况，但最后医生说，“过一段时间再来检查吧”，让汤米2岁半时再来检查。半年之后，汤米妈妈再次带汤米来到这家保健医院进行检查，汤米仍然一直哭闹，根本没办法检查。见此情况，保健医生建议汤米妈妈带汤米去幼儿疗育中心接受针对发育障碍儿童的专门干预。
这次体检结束之后，汤米仍然和往常一样任性地生活，但是汤米妈妈却因为身心疲惫，患上了睡眠障碍，不得不去精神科接受诊疗。这时我这个做爸爸的向原来的公司递交了辞呈，“想多些和家人在一起的时间”。我换了工作之后，我们一家也搬了家，离开了最初的那家幼儿疗育中心，保健医生又给我们推荐了新家附近的另一家疗育中心。
确诊后的应对措施，直至了解到ABA● 在疗育中心搬家后过了一段时间，我们才安定下来，当时汤米2岁9个月，我们一家在新的城市开始生活。汤米妈妈对于去当地的疗育中心，一半是期待，一半是不安。到了那里之后，临床心理治疗师和汤米一起玩玩具，汤米妈妈则去向咨询师咨询。临床心理治疗师和汤米玩了大约1小时之后，告诉汤米妈妈，“汤米存在发育障碍”。当时临床心理治疗师只是说了汤米有发育障碍，但对于接下来我们该怎样与汤米互动，如何更好地养育汤米，每天该如何规划生活，却没有给出任何方案，他只是建议让汤米参加这家疗育中心的干预课程，每周1次，每次2小时。
这个诊断让我们非常震惊，我们原先有很多美好的期盼，比如，我们很快就能与汤米有问有答地对话了，会在送汤米去幼儿园时说“要乖一些啊”，接汤米回家时说“放学啦，你今天过得怎么样”；节假日我们全家能够一起去公园野餐、去游乐园玩；我们盼望着汤米能在幼儿园里结交很多小朋友。然而，从汤米确诊的那一刻开始，不仅我们的这些梦想全都成了泡影，而且对于即将到来的种种困难，我们作为家长也害怕到了极点。“这样的辛苦生活是否会一直持续下去？”“这孩子未来几十年的人生该怎么度过？”“我们作为他的爸爸、妈妈，怎么样才能帮助到他？”我们对如何继续今后的生活毫无头绪，每天充满了绝望和不安。尽管如此，我们还是相信，只要参加了疗育中心的干预课程，汤米的状况就肯定会得到改善。为了给自己打气，我们在日历上标注了干预开始的日子，每天掰着手指头期待着，然而……● 诊断之后家长收集信息我是做科研工作的，汤米一确诊，我马上就开始了解这家疗育中心的具体情况。虽然这所疗育中心给我们的说明材料上写的是“有著名医生给予干预方案建议，干预手段高超”，但是我发现，那个所谓的“著名医生”却无法从医学文献中检索到他的名字，也无从了解他在行为干预领域曾经有过哪些成就。我只在日本的网站上查找到一些关于这家疗育中心的干预课程内容，却找不到证明其可靠的其他信息。我很疑惑当前的干预课程到底对汤米的发育障碍有没有
目录
实例1实汤米 4 岁，男孩（孤独症谱系障碍倾向）
最初被怀疑存在发育障碍时的情况
● 2 岁时体检
汤米那时候是一个非常难带的孩子，在家里很难静下来，只有很少的语言，在玩的时候根本不理睬我们的呼唤。每天他想干什么就一定要干什么。“这孩子到底能不能听见我们说的话？”我们作为汤米的爸爸、妈妈开始担心他的发育状况。
汤米妈妈每天上午和下午各花2 ～ 3 小时，用自行车或婴儿车带着汤米外出散步，直到汤米肯回家为止。散步的路线和目的地必须符合汤米的心意，否则他就会身体后仰地大发脾气，而汤米妈妈每天只是散步就已经筋疲力尽了。回到家之后，汤米也不会独自玩耍，他会拿着玩具车或积木过来要求妈妈必须和他一起玩，这让妈妈连做家务的时间都没有。在玩耍中，汤米也不会表达他想让妈妈怎么和自己一起玩，可一旦玩法不如意，他就会乱扔玩具并大声哭闹。好不容易安静的时候，他往往在角落里撕书，所以家里不得不有人一直紧紧地盯着他。
汤米对环境的变化也非常敏感。当我们要带他去儿童保健科做定期体检，或者我们说“感冒了要去医院”时，他一发觉苗头不对，就会从出发开始不停地大哭，到了医院之后，他在做那些常规检查时，也会把大家搞得狼狈不堪。就在这样的状态中，汤米2 岁了，需要按常规要求去做2 岁的体检了。汤米和妈妈一起去了，也许是周围有保健医生和太多的孩子，汤米果然大哭大闹起来，连“搭积木”和“指物”等简单的测试检查，他都完全不配合。汤米妈妈也向保健医生哭诉了自己平日里育儿的艰难情况，但最后医生说，“过一段时间再来检查吧”，让汤米2 岁半时再来检查。半年之后，汤米妈妈再次带汤米来到这家保健医院进行检查，汤米仍然一直哭闹，根本没办法检查。见此情况，保健医生建议汤米妈妈带汤米去幼儿疗育中心接受针对发育障碍儿童的专门干预。
这次体检结束之后，汤米仍然和往常一样任性地生活，但是汤米妈妈却因为身心疲惫，患上了睡眠障碍，不得不去精神科接受诊疗。这时我这个做爸爸的向原来的公司递交了辞呈，“想多些和家人在一起的时间”。我换了工作之后，我们一家也搬了家，离开了最初的那家幼儿疗育中心，保健医生又给我们推荐了新家附近的另一家疗育中心。
确诊后的应对措施，直至了解到ABA
● 在疗育中心
搬家后过了一段时间，我们才安定下来，当时汤米2 岁9 个月，我们一家在新的城市开始生活。汤米妈妈对于去当地的疗育中心，一半是期待，一半是不安。到了那里之后，临床心理治疗师和汤米一起玩玩具，汤米妈妈则去向咨询师咨询。临床心理治疗师和汤米玩了大约1 小时之后，告诉汤米妈妈，“汤米存在发育障碍”。当时临床心理治疗师只是说了汤米有发育障碍，但对于接下来我们该怎样与汤米互动，如何更好地养育汤米，每天该如何规划生活，却没有给出任何方案，他只是建议让汤米参加这家疗育中心的干预课程，每周1 次，每次2 小时。
这个诊断让我们非常震惊，我们原先有很多美好的期盼，比如，我们很快就能与汤米有问有答地对话了，会在送汤米去幼儿园时说“要乖一些啊”，接汤米回家时说“放学啦，你今天过得怎么样”；节假日我们全家能够一起去公园野餐、去游乐园玩；我们盼望着汤米能在幼儿园里结交很多小朋友。然而，从汤米确诊的那一刻开始，不仅我们的这些梦想全都成了泡影，而且对于即将到来的种种困难，我们作为家长也害怕到了极点。“这样的辛苦生活是否会一直持续下去？”“这孩子未来几十年的人生该怎么度过？”“我们作为他的爸爸、妈妈，怎么样才能帮助到他？”我们对如何继续今后的生活毫无头绪，每天充满了绝望和不安。尽管如此，我们还是相信，只要参加了疗育中心的干预课程，汤米的状况就肯定会得到改善。为了给自己打气，我们在日历上标注了干预开始的日子，每天掰着手指头期待着，然而……
● 诊断之后家长收集信息
我是做科研工作的，汤米一确诊，我马上就开始了解这家疗育中心的具体情况。虽然这所疗育中心给我们的说明材料上写的是“有著名医生给予干预方案建议，干预手段高超”，但是我发现，那个所谓的“著名医生”却无法从医学文献中检索到他的名字，也无从了解他在行为干预领域曾经有过哪些成就。我只在日本的网站上查找到一些关于这家疗育中心的干预课程内容，却找不到证明其可靠的其他信息。我很疑惑当前的干预课程到底对汤米的发育障碍有没有用，于是就进一步在互联网上和书籍中查找相关信息，某一天，我查到了“应用行为分析（ABA）的干预”的内容，也查到了“ABA 干预的改善数据”及“ABA 的干预比其他方法更有效”等信息。
● 开始接触ABA
汤米2 岁10 个月时，我们带着半信半疑的心情开始让汤米参加这家疗育中心的干预课程，但情况就像我曾经调查了解到的一样，那里的干预课程也只是些简单的游戏活动，连我们这些刚接触发育障碍的新手家长看了都觉得“这肯定没用啊”。汤米妈妈当时很震惊，边哭边追问工作人员，“现在的干预是TEACCH 吗？”但是她得到的回答却有点莫名其妙，“其实，这是更像音乐治疗的一种疗法……”这使我们下定决心，“ 必须要立刻开始ABA干预”。随后，我们在发育障碍儿童家长的座谈会上了解到了开展ABA 干预的服务机构，于是我们马上去报了名。
ABA 干预前汤米的行为表现
当时汤米的语言非常少，他只能时不时地说“要饮料”这类两个词的简短需求语。他很少用语言和手势提要求，所以一旦他没能获得自己想要的玩具或零食，或者进入自己不喜欢的场所，无论是在家里还是在外面，他都会当场躺在地上打滚哭闹。这就是当时汤米最常用的表达需求的手段。他的目光接触也很少，不能看着对方表达需求。外出时，汤米如果到了一个他不熟悉的地方，就会害怕得走不了路，哼哼唧唧地一个劲儿要求“抱抱”。相反，他对公园之类的开阔场所很有兴趣，经常会甩开大人的手跑得无影无踪。由于这些原因，我们外出时必须带着婴儿车，这样才能一直将汤米固定在车里。
在生活方面，汤米不会自己脱衣服，总是由我们给他换衣服。我们也曾经想训练他上厕所，可他从来不会自己主动说“要尿尿”，当我们感觉他“快要尿了”的时候，曾试着把他抱坐在马桶上，可他连进卫生间都不愿意。我们根本不知道该从哪儿教起，最终只好图方便，一直给他穿纸尿裤。
吃饭时，汤米倒是会用勺子和叉子，但吃不到一分钟，他就会从椅子上下来跑开。我们每次都要在后面追，将他抱回椅子上，但他只吃了一点就又会跑开，我们再把他追回来，就这么反反复复地，一顿饭往往要吃一个多小时。我们还曾经想教汤米刷牙，可他极度厌恶，会拼命挣扎，结果一次都没刷成。对于应对汤米的坏脾气我们已经打心底里感到疲惫了，只能放任他为所欲为。
当初，我们就是这样，每天像打仗一般带着汤米生活，可是当他被确诊为“发育障碍”时，我们作为父母，一时间简直不知道该如何继续生活下去。这孩子将来会怎样，我们陷入迷茫之中。就是在这样的时候，我们开始了对汤米的ABA 干预。平日里很怕见陌生人的汤米竟然一下子就喜欢上了这个训练师。在外出时会一个劲儿要求“抱抱”的汤米，居然为了“去迎接老师”，使劲拉着妈妈的手，自己走路，来到附近的十字路口等待老师的出现。
我们在汤米上课的时候会坐在房间的角落里，观察训练师与孩子互动的方式，以及教学任务的下达与强化的技巧。有时候，我们也会在训练师或行为咨询师的指导下，上场与孩子互动，从中学习各种处理教学问题的方法。每天，我们会在家里学着训练师的操作样子，给汤米开展ABA 干预。我喜欢理性分析，于是我成为了主干预人，当我工作太忙回家太晚时，就由汤米妈妈上场。我们在家里开展的干预，最开始时是每天30 分钟，后来逐渐延长，每天能够进行DTT 干预1 ～ 2 小时了。
当时，在对汤米干预的总时间中，由行为训练师进行的干预占40%，由家长进行的干预占59%，还有1% 的时间是在那家疗育中心进行的干预。
居家ABA 干预
行为训练师和我们执行的干预内容，都是按照上一级的行为咨询师为汤米制订的IEP 来开展。在这个IEP 中行为咨询师详细讲解了一些特定技能的教学办法，预测了可能出现的干预结果，以及我们在日常生活中开展干预时可以运用的具体方案。
……
内容摘要
实例1实汤米4岁，男孩（孤独症谱系障碍倾向）最初被怀疑存在发育障碍时的情况● 2岁时体检
汤米那时候是一个非常难带的孩子，在家里很难静下来，只有很少的语言，在玩的时候根本不理睬我们的呼唤。每天他想干什么就一定要干什么。“这孩子到底能不能听见我们说的话？”我们作为汤米的爸爸、妈妈开始担心他的发育状况。
汤米妈妈每天上午和下午各花2～3小时，用自行车或婴儿车带着汤米外出散步，直到汤米肯回家为止。散步的路线和目的地必须符合汤米的心意，否则他就会身体后仰地大发脾气，而汤米妈妈每天只是散步就已经筋疲力尽了。回到家之后，汤米也不会独自玩耍，他会拿着玩具车或积木过来要求妈妈必须和他一起玩，这让妈妈连做家务的时间都没有。在玩耍中，汤米也不会表达他想让妈妈怎么和自己一起玩，可一旦玩法不如意，他就会乱扔玩具并大声哭闹。好不容易安静的时候，他往往在角落里撕书，所以家里不得不有人一直紧紧地盯着他。
汤米对环境的变化也非常敏感。当我们要带他去儿童保健科做定期体检，或者我们说“感冒了要去医院”时，他一发觉苗头不对，就会从出发开始不停地大哭，到了医院之后，他在做那些常规检查时，也会把大家搞得狼狈不堪。就在这样的状态中，汤米2岁了，需要按常规要求去做2岁的体检了。汤米和妈妈一起去了，也许是周围有保健医生和太多的孩子，汤米果然大哭大闹起来，连“搭积木”和“指物”等简单的测试检查，他都完全不配合。汤米妈妈也向保健医生哭诉了自己平日里育儿的艰难情况，但最后医生说，“过一段时间再来检查吧”，让汤米2岁半时再来检查。半年之后，汤米妈妈再次带汤米来到这家保健医院进行检查，汤米仍然一直哭闹，根本没办法检查。见此情况，保健医生建议汤米妈妈带汤米去幼儿疗育中心接受针对发育障碍儿童的专门干预。
这次体检结束之后，汤米仍然和往常一样任性地生活，但是汤米妈妈却因为身心疲惫，患上了睡眠障碍，不得不去精神科接受诊疗。这时我这个做爸爸的向原来的公司递交了辞呈，“想多些和家人在一起的时间”。我换了工作之后，我们一家也搬了家，离开了最初的那家幼儿疗育中心，保健医生又给我们推荐了新家附近的另一家疗育中心。
确诊后的应对措施，直至了解到ABA● 在疗育中心搬家后过了一段时间，我们才安定下来，当时汤米2岁9个月，我们一家在新的城市开始生活。汤米妈妈对于去当地的疗育中心，一半是期待，一半是不安。到了那里之后，临床心理治疗师和汤米一起玩玩具，汤米妈妈则去向咨询师咨询。临床心理治疗师和汤米玩了大约1小时之后，告诉汤米妈妈，“汤米存在发育障碍”。当时临床心理治疗师只是说了汤米有发育障碍，但对于接下来我们该怎样与汤米互动，如何更好地养育汤米，每天该如何规划生活，却没有给出任何方案，他只是建议让汤米参加这家疗育中心的干预课程，每周1次，每次2小时。
这个诊断让我们非常震惊，我们原先有很多美好的期盼，比如，我们很快就能与汤米有问有答地对话了，会在送汤米去幼儿园时说“要乖一些啊”，接汤米回家时说“放学啦，你今天过得怎么样”；节假日我们全家能够一起去公园野餐、去游乐园玩；我们盼望着汤米能在幼儿园里结交很多小朋友。然而，从汤米确诊的那一刻开始，不仅我们的这些梦想全都成了泡影，而且对于即将到来的种种困难，我们作为家长也害怕到了极点。“这样的辛苦生活是否会一直持续下去？”“这孩子未来几十年的人生该怎么度过？”“我们作为他的爸爸、妈妈，怎么样才能帮助到他？”我们对如何继续今后的生活毫无头绪，每天充满了绝望和不安。尽管如此，我们还是相信，只要参加了疗育中心的干预课程，汤米的状况就肯定会得到改善。为了给自己打气，我们在日历上标注了干预开始的日子，每天掰着手指头期待着，然而……● 诊断之后家长收集信息我是做科研工作的，汤米一确诊，我马上就开始了解这家疗育中心的具体情况。虽然这所疗育中心给我们的说明材料上写的是“有著名医生给予干预方案建议，干预手段高超”，但是我发现，那个所谓的“著名医生”却无法从医学文献中检索到他的名字，也无从了解他在行为干预领域曾经有过哪些成就。我只在日本的网站上查找到一些关于这家疗育中心的干预课程内容，却找不到证明其可靠的其他信息。我很疑惑当前的干预课程到底对汤米的发育障碍有没有用，于是就进一步在互联网上和书籍中查找相关信息，某一天，我查到了“应用行为分析（ABA）的干预”的内容，也查到了“ABA干预的改善数据”及“ABA的干预比其他方法更有效”等信息。
● 开始接触ABA汤米2岁10个月时，我们带着半信半疑的心情开始让汤米参加这家疗育中心的干预课程，但情况就像我曾经调查了解到的一样，那里的干预课程也只是些简单的游戏活动，连我们这些刚接触发育障碍的新手家长看了都觉得“这肯定没用啊”。汤米妈妈当时很震惊，边哭边追问工作人员，“现在的干预是TEACCH吗？”但是她得到的回答却有点莫名其妙，“其实，这是更像音乐治疗的一种疗法……”这使我们下定决心，“必须要立刻开始ABA干预”。随后，我们在发育障碍儿童家长的座谈会上了解到了开展ABA干预的服务机构，于是我们马上去报了名。
ABA干预前汤米的行为表现当时汤米的语言非常少，他只能时不时地说“要饮料”这类两个词的简短需求语。他很少用语言和手势提要求，所以一旦他没能获得自己想要的玩具或零食，或者进入自己不喜欢的场所，无论是在家里还是在外面，他都会当场躺在地上打滚哭闹。这就是当时汤米最常用的表达需求的手段。他的目光接触也很少，不能看着对方表达需求。外出时，汤米如果到了一个他不熟悉的地方，就会害怕得走不了路，哼哼唧唧地一个劲儿要求“抱抱”。相反，他对公园之类的开阔场所很有兴趣，经常会甩开大人的手跑得无影无踪。由于这些原因，我们外出时必须带着婴儿车，这样才能一直将汤米固定在车里。
在生活方面，汤米不会自己脱衣服，总是由我们给他换衣服。我们也曾经想训练他上厕所，可他从来不会自己主动说“要尿尿”，当我们感觉他“快要尿了”的时候，曾试着把他抱坐在马桶上，可他连进卫生间都不愿意。我们根本不知道该从哪儿教起，最终只好图方便，一直给他穿纸尿裤。
吃饭时，汤米倒是会用勺子和叉子，但吃不到一分钟，他就会从椅子上下来跑开。我们每次都要在后面追，将他抱回椅子上，但他只吃了一点就又会跑开，我们再把他追回来，就这么反反复复地，一顿饭往往要吃一个多小时。我们还曾经想教汤米刷牙，可他极度厌恶，会拼命挣扎，结果一次都没刷成。对于应对汤米的坏脾气我们已经打心底里感到疲惫了，只能放任他为所欲为。
当初，我们就是这样，每天像打仗一般带着汤米生活，可是当他被确诊为“发育障碍”时，我们作为父母，一时间简直不知道该如何继续生活下去。这孩子将来会怎样，我们陷入迷茫之中。就是在这样的时候，我们开始了对汤米的ABA干预。平日里很怕见陌生人的汤米竟然一下子就喜欢上了这个训练师。在外出时会一个劲儿要求“抱抱”的汤米，居然为了“去迎接老师”，使劲拉着妈妈的手，自己走路，来到附近的十字路口等待老师的出现。
我们在汤米上课的时候会坐在房间的角落里，观察训练师与孩子互动的方式，以及教学任务的下达与强化的技巧。有时候，我们也会在训练师或行为咨询师的指导下，上场与孩子互动，从中学习各种处理教学问题的方法。每天，我们会在家里学着训练师的操作样子，给汤米开展ABA干预。我喜欢理性分析，于是我成为了主干预人，当我工作太忙回家太晚时，就由汤米妈妈上场。我们在家里开展的干预，最开始时是每天30分钟，后来逐渐延长，每天能够进行DTT干预1～2小时了。
当时，在对汤米干预的总时间中，由行为训练师进行的干预占40%，由家长进行的干预占59%，还有1%的时间是在那家疗育中心进行的干预。
居家ABA干预行为训练师和我们执行的干预内容，都是按照上一级的行为咨询师为汤米制订的IEP来开展。在这个IEP中行为咨询师详细讲解了一些特定技能的教学办法，预测了可能出现的干预结果，以及我们在日常生活中开展干预时可以运用的具体方案。
……
精彩内容
实例1实汤米4岁，男孩（孤独症谱系障碍倾向）最初被怀疑存在发育障碍时的情况● 2岁时体检
汤米那时候是一个非常难带的孩子，在家里很难静下来，只有很少的语言，在玩的时候根本不理睬我们的呼唤。每天他想干什么就一定要干什么。“这孩子到底能不能听见我们说的话？”我们作为汤米的爸爸、妈妈开始担心他的发育状况。
汤米妈妈每天上午和下午各花2～3小时，用自行车或婴儿车带着汤米外出散步，直到汤米肯回家为止。散步的路线和目的地必须符合汤米的心意，否则他就会身体后仰地大发脾气，而汤米妈妈每天只是散步就已经筋疲力尽了。回到家之后，汤米也不会独自玩耍，他会拿着玩具车或积木过来要求妈妈必须和他一起玩，这让妈妈连做家务的时间都没有。在玩耍中，汤米也不会表达他想让妈妈怎么和自己一起玩，可一旦玩法不如意，他就会乱扔玩具并大声哭闹。好不容易安静的时候，他往往在角落里撕书，所以家里不得不有人一直紧紧地盯着他。
汤米对环境的变化也非常敏感。当我们要带他去儿童保健科做定期体检，或者我们说“感冒了要去医院”时，他一发觉苗头不对，就会从出发开始不停地大哭，到了医院之后，他在做那些常规检查时，也会把大家搞得狼狈不堪。就在这样的状态中，汤米2岁了，需要按常规要求去做2岁的体检了。汤米和妈妈一起去了，也许是周围有保健医生和太多的孩子，汤米果然大哭大闹起来，连“搭积木”和“指物”等简单的测试检查，他都完全不配合。汤米妈妈也向保健医生哭诉了自己平日里育儿的艰难情况，但最后医生说，“过一段时间再来检查吧”，让汤米2岁半时再来检查。半年之后，汤米妈妈再次带汤米来到这家保健医院进行检查，汤米仍然一直哭闹，根本没办法检查。见此情况，保健医生建议汤米妈妈带汤米去幼儿疗育中心接受针对发育障碍儿童的专门干预。
这次体检结束之后，汤米仍然和往常一样任性地生活，但是汤米妈妈却因为身心疲惫，患上了睡眠障碍，不得不去精神科接受诊疗。这时我这个做爸爸的向原来的公司递交了辞呈，“想多些和家人在一起的时间”。我换了工作之后，我们一家也搬了家，离开了最初的那家幼儿疗育中心，保健医生又给我们推荐了新家附近的另一家疗育中心。
确诊后的应对措施，直至了解到ABA● 在疗育中心搬家后过了一段时间，我们才安定下来，当时汤米2岁9个月，我们一家在新的城市开始生活。汤米妈妈对于去当地的疗育中心，一半是期待，一半是不安。到了那里之后，临床心理治疗师和汤米一起玩玩具，汤米妈妈则去向咨询师咨询。临床心理治疗师和汤米玩了大约1小时之后，告诉汤米妈妈，“汤米存在发育障碍”。当时临床心理治疗师只是说了汤米有发育障碍，但对于接下来我们该怎样与汤米互动，如何更好地养育汤米，每天该如何规划生活，却没有给出任何方案，他只是建议让汤米参加这家疗育中心的干预课程，每周1次，每次2小时。
这个诊断让我们非常震惊，我们原先有很多美好的期盼，比如，我们很快就能与汤米有问有答地对话了，会在送汤米去幼儿园时说“要乖一些啊”，接汤米回家时说“放学啦，你今天过得怎么样”；节假日我们全家能够一起去公园野餐、去游乐园玩；我们盼望着汤米能在幼儿园里结交很多小朋友。然而，从汤米确诊的那一刻开始，不仅我们的这些梦想全都成了泡影，而且对于即将到来的种种困难，我们作为家长也害怕到了极点。“这样的辛苦生活是否会一直持续下去？”“这孩子未来几十年的人生该怎么度过？”“我们作为他的
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