人体形态学

2016年10月，中共中央、国务院印发了《“健康中国2030”规划纲要》，要求深入实施健康中国战略。2019年1月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，要求“课程内容与职业标准对接”“专业教材随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新”“运用现代信息技术改进教学方式方法”。在全国卫生职业教育教学指导委员会专家和部分高职高专示范院校领导的指导下，编写组按照国家相关文件精神和全国卫生职业教育康复治疗类应用技能型人才培养“十三五”规划教材编写指导方针，组织编写了本教材。人体形态学起源于人体解剖学，在我国，该学科发展相对成熟。同时，《人体解剖学》作为医学类专业通用的基础课程，相关教材及参考文献比较多见。本教材从康复医学的实际出发，以适应康复治疗技术职业岗位能力需求为目标，坚持“必需、够用”原则，序化教学内容，突出学生职业能力、综合素质与创新能力的培养。兼顾“三基五性”的编写原则，使学生扎实掌握“基本理论、基本知识、基本技能”，体现“思想性、科学性、先进性、启发性、适用性”，突出教材的专业特色。本教材包括组织细胞学、系统解剖学、胚胎学三大部分内容，共分为十三章。其中第一章绪论由张烨编写，第二章细胞和组织由丛培丰编写，第三章运动系统由张海兵、黄拥军、汪玉娇编写，第四章消化系统由李春梅编写，第五章呼吸系统由刘向东编写，第六章泌尿系统由钟富良编写，第七章生殖系统由吴小芳编写，第八章腹膜由黄拥军编写，第九章脉管系统由陈红平编写，第十章感觉器官由王海霞编写，第十一章神经系统由李泽良编写，第十二章内分泌系统由丛培丰编写，第十三章人体胚胎学概要由黄拥军编写，全书统稿和参考文献、中英文对照部分的整理及校对整理由汪玉娇完成，数字资源内容由华中科技大学出版社编辑完成。本教材主要呈现以下特点：一是形式上探索并采用了“互联网 ”思维的教材编写理念，增加了部分数字资源内容；二是内容上注重知识体系的完整性、严谨性，在传统解剖学的基础上补充了细胞组织学和胚胎学内容，以适应专业课程知识的需要；三是注重“课证融通”，即编写内容和考点检测与康复治疗师/士资格考试相衔接。由于学科发展渊源深厚，内容取舍理解有别，加上编写团队经验有限，书中难免有不足之处，竭诚欢迎使用本教材的教师、学生和从事康复治疗技术专业的人员提出宝贵意见，以便修订完善，在此我们表示诚挚的谢意！编者

人体形态学是由人体解剖学、组织学和胚胎学合并而成的一门新的组合课程，是研究人体形态、结构以及胚胎发生的一门科学。人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；组织学主要研究正常人体微细结构和超微结构及其与功能的关系；胚胎学则主要研究人体的个体发生、发育及先天性畸形。 本书以全国科学技术名词审定委员会公布的名词为依据规范了部分名词。此外，为便于学生课后复习，本教材还制作了与教材内容相对应的二维码，除提供相应习题和参考答案外，增加了大纲要求、重点与难点、学习辅导等内容，可资借鉴。

围绕技术应用人才的培养目标进行编写，突出本课程的职业特点。强调技能、对接岗位、考学衔接，纸媒与富媒体互补，打造立体化教材。