教学发生/影响力学校研究书系
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作者李秀伟
出版社广西师大
ISBN9787549564903
出版时间2015-07
装帧其他
开本其他
定价36元
货号3355495
上书时间2024-06-30
商品详情
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作者简介
李秀伟，男，（1973—）齐鲁名师，曾在中小学任教，现为山东省潍坊市教育科学研究院研究员，主要从事课程与教学研究，兼及语文、道德教育的课程与教材研究。
专著3部：《唤醒情感：情境体验教学研究》（山东教育出版社，2006）《教师成长：寻求自我超越》（山东教育出版社，2008）《新课程教学设计》（首都师范大学出版社，2004）合著1部：《活动建构：创新教育的教学革新》（山东教育出版社，2004）；主编4部：《新课程课堂教学行为创新》（新华出版社，2004）《新课程课堂教学方略》（中华工商联合出版社，2005）《和谐之美：教师师德修养案例评析》（陕西师范大学出版社，2006）《小学教学典型课示例》（光明日报出版社，2007）主编和参编了《品德与生活》《品德与社会》《生命教育》等新课标教材。探索的“生态教学理论”得到广泛的关注，教学研究成果在《人民教育》等报刊报道，多项教学成果获奖。
目录
引论 以身观止
第一章 教学的“发生”
引例
一、学生提高了吗?
二、教师打动自己了吗?
三、生命力值得信任吗?
四、哪些事情是学生愿意的?
五、学生思维在运动吗?
六、小组合作仅仅是一种方式吗?
七、实践性以何而立?
八、恒久不变的“发生”
第二章 沿革与智慧
引例
一、规律可待孔子说
二、谁的“强大”与“柔弱”?
三、非困而失
四、教学之大
五、因循学的需要
第三章 内省与卓越
引例
一、从容地“颠覆”权威
二、有一段“静默”的时刻
三、深谙“过程”的要义
四、以“课程”衡量价值
五、呵护“公共性”话语情境
六、在一个“组织内”发生
第四章 求真与致善
引例
一、可怕的是错误吗?
二、何以表演?
三、“知识风险”又会怎样?
四、她的算法也对吗?
五、求取真意
六、寻觅人性光芒
第五章 自主与独立
引例
一、给予“自己”的回答
二、自主在哪里?
三、回到学生会怎样?
四、美丽从哪里来?
五、这节课学什么?
六、在哪里可以停留?
七、给予自由关怀
第六章 互助与公正
引例
一、“互助”就够了吗?
二、拆散“表达”的对话
三、真的在乎讨论?
四、我可以特殊一点吗?
五、维持“有序对话”
六、求解中和之美
第七章 价值与尊重
引例
一、游离的“旁观者”
二、找的背后失落了什么?
三、谁在乎价值?
四、谁付出的努力更多?
五、学生读书??——我们在做什么?
六、打点主体尊严
第八章 未来与辩证
引例
一、被忽略的内在逻辑
二、“问题”的问题在哪里
三、智慧在哪里?
四、为谁“设计”?
五、课堂谁说了算?
六、有效教学“真”可为
七、大数据时代教学大变革
余论 把希望收进行囊
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