教师教学实践理性论(教学论前沿问题研究丛书)(梦山书系)
全新正版 极速发货
¥
19.67
4.0折
¥
49
全新
库存2件
作者高静
出版社福建教育出版社
ISBN9787533493882
出版时间2022-10
装帧平装
开本16开
定价49元
货号31584164
上书时间2024-06-30
商品详情
- 品相描述:全新
- 商品描述
-
作者简介
高静,教育学博士,海南师范大学教育学院副教授,主要从事课程与教学论、教师教育研究。在《教育研究》《课程·教材·教法》《教育研究与实验》等学术期刊发表论文十余篇,主持部级项目一项,参与省部级和国家课题两项。获第六届全国教育科学研究优秀成果三等奖一项(第二作者),海南省社会科学优秀成果一等奖一项(第二作者),四川省社会科学优秀成果三等奖一项(第二作者)。
目录
导论
一、问题的提出
二、文献综述
三、研究目的及意义
四、研究思路与方法
五、研究的重难点和创新
第一章教师教学实践理性的本体诠释
一、教师教学实践理性的内涵
二、教师教学实践理性的概念澄明
三、教师教学实践理性的基本特点
四、教师教学实践理性的价值意蕴
第二章教师教学实践理性的历时审视
一、“自然朴素”的教师教学实践理性及其表现
二、“经验伦理”的教师教学实践理性及其表现
三、“理性启蒙”的教师教学实践理性及其表现
四、“工具效用”的教师教学实践理性及其表现
第三章教师教学实践理性的应然追寻
一、教师教学实践理性应然追寻的必然性
二、教师教学实践理性应然追寻的向度
三、教师教学实践理性应然追寻的条件
第四章教师教学实践理性的理论架构
一、“人是目的”:教师合理定位教学的根本基点
二、主体自由:教师全面关照教学主体的内在尺度
三、对象限度:教师科学把握教学客体的基本规律
四、教学正义:教师自觉遵循教学活动的伦理原则
五、教学推理:教师有效开展教学活动的思维方法
第五章教师教学实践理性的实现路向
一、自觉建构“可能”的自足型教学价值取向
二、综合考量多元性与动态生成的教学目标
三、有效组织教学内容和优化教学内容结构
四、自主建立“他者”关照的师生主体间关系
五、灵活选用学生发展指向的智慧型教学方法
六、立足于“为教学的评价”的差异教学评价
结语
参考文献
内容摘要
本书为“教学论前沿问题研究丛书”之一。书中紧扣教师教学实践理性的异化与失谐这一现实问题,以马克思主义实践哲学为理论指导,以“人是目的”为出发点和落脚点,以“立德树人”根本教育宗旨下的教学需求以及教学深化改革为契机,对教师教学实践理性进行了全面且深入的探讨。主要包括理论阐释(第一章)、历时审视(第二章)与理论建构(第三、四、五章)三个板块,具体对教师教学实践理性的内涵、基本特征及价值意蕴进行理论阐释,对教师教学实践理性的历史形态及其演变进行考察与审视,以及在对“立德树人”背景下的教学需求分析的基础上,推演并建构教师教学实践理性的应然理论体系,包括应然追寻、理论架构与实现路向。本书有助于丰富教师教育和教学理论研究,同时对改善教学实践具有一定的启示意义。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价