养育聪明孩子的心理学
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作者[日]植木理惠
出版社机械工业出版社
ISBN9787111675754
出版时间2021-06
装帧平装
开本32开
定价49.8元
货号1202412098
上书时间2024-06-30
商品详情
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作者简介
◆植木理惠1975年出生。日本著名心理学家、临床心理医师。本科毕业于御茶水女子大学生活科学部。研究生就读于东京大学教育心理学专业，后来以日本文部科学省特别研究员的身份进行心理学的实证研究。获得日本教育心理学会颁发的“城户奖励奖”和“论文奖”，是日本历史上*年轻的连续获奖者。现任东京一家综合医院的心理咨询师，庆应义塾大学讲师。
在富士电视台“真的假的！？TV”节目中以新锐心理学家的身份担任常驻嘉宾，获得观众的广泛好评。曾出版多部著作，其中《看得懂的心理学》销售已突破20万册。
目录
序
第一章 育儿存在科学方式
不要盲目模仿他人的育儿方式 ...002
孩子与生俱来的四种个性 ...007
如何让孩子坚定地肯定自我 ...020
身体接触是成长发育的关键 ...024
早期技能教育的效果相当可疑 ...031
英语的早期教育会削弱“思考能力” ...035
“隔扇心理”会让育儿更加得心应手 ...042
过度“管教”是负面行为 ...048
第二章 培养出聪明的孩子
“会学习的孩子”是具备“学习习惯”的孩子 ...054
学习能力会无限延伸的孩子正在做三件事 ...060
给孩子输出的机会以培养思考能力 ...065
“为什么”是拓展孩子能力的魔法问句 ...069
激发孩子干劲的两个目标 ...074
只需附和孩子的“为什么”即可 ...079
均衡使用“逻辑语”与“情感语”可以培养沟通能力 ...082
玩具少更能提高未来的可能性
第三章 大大开发孩子的潜能
比起“明白”，“能做到”的体验更重要 ...094
孩子对未来的适应性表现在行为和憧憬上 ...100
如何自信地接近“梦想中的自己”...105
采用“间接表扬” ...109
不能和孩子“交易”...113
增强孩子主动性的关键是“正强化物” ...117
养宠物可以培养沟通能力 ...121
兴趣班和补习班的本质好处 ...124
第四章 使孩子变强
孩子的成长会因父母应对幼儿叛逆期的方式而发生变化 ...128
青春叛逆期是成长的必要阶段 ...133
不要急于让孩子确立同一性 ...137
抱怨工作不利于孩子的成长 ...140
当孩子撒谎时，问“怎么了”...144
第五章 育儿不顺利时
比起“不训斥”， 更应该思考训斥的方式 ...150
不要让哭泣的孩子强行闭嘴 ...155
妈妈有意识地创造出“可以独处的时间” ...160
孩子不听父母的话，是因为父母没听孩子的话 ...166
独生子女并不“可怜”...170
育儿“自然是麻烦的” ...174
不能说孩子“笨蛋”..178
避免出现“朋友式亲子关系”
后记
内容摘要
并不是只有IQ高、擅长应试学习的孩子才是聪明的孩子，聪明没有那么狭隘。本书从心理学角度出发，客观地提供培养能够成为弱者伙伴的孩子、有主见的孩子、能够衷心为他人加油的孩子、能够描绘出梦想的孩子、能够以积极的心态去尝试人生的孩子的方法。从提升学习能力、开发潜能、正确引导孩子成长等方面，给出具体实用的方法，如怎样激发孩子的干劲、如何培养孩子的思考能力、如何增强孩子的主动性、如何应对孩子的叛逆期等，帮助父母走出养育误区，用科学的方法解决养育难题，培养出温柔体贴、情感丰富、能与社会共生、德才兼备的贤明的孩子。
主编推荐
?“别人家的”经验式养育方法不一定适合自己的孩子，了解孩子的发展特点，用科学的养育理论建立好自己的坐标轴，摆脱不安和迷茫！?孩子不爱学习？做事提不起干劲？ “会学习的孩子是具备学习习惯的孩子”“干劲开关由气质决定”“意识到物量、方略、环境三点，成绩提高的同时精神力量也会强大”……37个养育技巧，帮助孩子不断提升学习能力、开发潜能！日本畅销书作者、有名心理学家植木理惠，以心理学和教育学为依托，基于大量案例，总结出科学实用的养育方法，不仅让孩子的学习能力不断增强，更让孩子成为有担当、待人体贴的德才兼备之人！
精彩内容
不能参考“个例”有的父母和老师凭借世人眼中相当奇怪的教育方式、育儿方法获得了巨大的教育成果。电视、杂志等大众媒体都热衷于宣传报道这些教育方法，导致人们认为越富于个性的教育就越是“好的教育”，并且这种风气在持续蔓延。
最近，独特的育儿方法、困苦家庭的育儿奋斗记都十分引人关注。例如，孩子们都考上了东京大学的教育妈妈，综艺节目贴身采访的大家庭的爸爸等，相当吸人眼球。
许多人在看了这些人的教育方法后备受鼓励，从中得到各种启发。那些爸爸妈妈都超级强大，鼓励孩子的声音中充满了力量。一幅幅令人感动的画面就像电视剧一样。人们看了之后便会想：我们家照他们这么做也会顺利吧！多数情况下就会想要采取同样的方式教育孩子。
但是，不要忘记这些只是“个例”，不具备适用于任何孩子的“通用性”。换言之，绝不是对“每个人”都有用。
电视上、图书上所介绍的，令你觉得“不错啊，跟
着做做看吧”之类的教育方法，实际上大部分条件和自己家里的情况都是不匹配的。
比如，兄弟姐妹的构成、父母的收入等家庭环境的不同，父母自身的想法、教育经历的不同等，更不用说孩子本身的性格、DNA和适
应性了。单单家庭人数这一
项就充满了个性，所以很遗憾，从统计学上来说，媒体介绍的独一无二的成功经验完全适用于自身育儿的可能性几乎为零。
也就是说，无论A妈妈的独特育儿方式多么成功，能全部应用到B妈妈育儿上的概率基本为零。即便自己从中获得了勇气，有所感动，但真正能从他人的教育经验里学到的东西徼乎其微。
从科学的角度来看，如
果某个教育经验所基于的理论没有经过成千上万的案例试验，那它就是无用的。
保健方法和育儿道理是一样的以保健方法为例或许就更容易理解了。
电视、杂志上经常介绍一些“超级老人”的保健方法，例如，百岁高龄还作为医院的经营者在职工作；80多岁还登顶珠穆朗玛峰等。但是，普通的高龄老人是无法效仿的，而且如果照着做，弄不好反而会搞坏身体，甚至受伤、患上疾病。
说到底，“超级老人”所
实践的保健方法是符合他们自身体力、身体素质、生活环境的特定的方法。体力和体质都很普通的人并不能照搬运用。
网红爸爸、网红妈妈实际上很不安有时我会和所谓的“网红爸爸”“网红妈妈”一起参加综艺。
在演播室里，大家会谈论自己非常奇特的育儿趣事和教育方法。比如，“如果孩子做错了事，我就会让他做搞笑的动作，或者讲笑话。如果我觉得好笑就会原谅他。”“如果孩子想要新的游戏机，我会和他用石头剪刀
布来决定买不买。”……在电视节目上大家自然会特意说得很有趣。但实际上，这些网红在后台会显露出另一面。
“老师，这样的育儿方式真的可行吗？我很担心……”和在演播室时的状态完全不同，他们会向我倾诉关于育儿的困惑和不安。
不光电视节目，最近很多人会把孩子可爱的照片、
参加活动的优秀模样上传到INS（一款社交软件）上。
旁人单看那些，也许觉得育儿中全是快乐幸福的事，一
点儿也不辛苦。但是，晒照本人内心真正想的却不同。
INS呈现出来的只是他们亲子关系积极的一面，实际上，每个人都在复杂的不安和迷茫中彷徨不安。
在现如今的父母中，这种不安特别常见。我认为原
因在于“我们家是这样教育的”“这样做好像成功了”的信息充斥在我们周围，导致我们难以看见以心理学和教育学为理论基础的最基本的教育方式。
当然。与经验主义的教育信息产生共鸣，从中得到抚慰并不是坏事。但是，首要是使用科学的育儿理论建立好自己的坐标轴。
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