舞蹈高等教育原理
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作者赵纯基 著
出版社西南大学出版社
ISBN9787562199519
出版时间2021-12
装帧平装
开本16开
定价42元
货号31348842
上书时间2024-06-30
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目录
第一章 中国舞蹈教育理论研究概述
第一节 古代舞蹈艺术教育及其理论
一、原始踏地为节的全民性教育及其理论
二、周代制礼作乐的贵族性教育及其理论
三、乐舞机构的专业性教育及其理论
四、传统戏曲的传习性教育及其理论
第二节 中国近代、现代、当代舞蹈教育及其理论
一、“中学为体，西学为用”——学堂美育舞蹈教育及其理论
二、多元发展的中国现当代舞蹈艺术教育及其理论
三、舞蹈艺术教育者的新思维
四、典型舞蹈艺术教育理论分析
第三节 舞蹈教育理论发展的启示
一、孕育在典籍、女德教育、“舞学”中的理论
二、文件为核心导向，西学东渐的理论发展
三、多元分类化的理论研究与总结
四、“破缺”中发展的舞蹈教育理论
第二章 舞蹈高等教育原理的相关问题
第一节 舞蹈高等教育原理的提出
一、原理
二、舞蹈教育学
三、舞蹈教育原理
四、舞蹈教育学与舞蹈教育原理
五、舞蹈高等教育原理的提出
第二节 舞蹈高等教育原理的性质、意义与地位
一、舞蹈高等教育原理的存在意义
二、舞蹈高等教育原理的性质与任务
三、舞蹈高等教育原理的地位
第三节 舞蹈高等教育原理与其他相关理论的关系
一、舞蹈教育原理与教育学相关理论
二、舞蹈教育原理与舞蹈学相关理论
三、舞蹈教育原理与舞蹈教育学相关理论
第三章 舞蹈教育的功能
第一节 舞蹈教育的功能、作用、功效
第二节 舞蹈教育的功能
一、艺术认知与技艺呈现功能
二、生理、心理和谐发展
三、审美观的塑造，真善美的引导
四、智育与美育协同发展功能
五、实现自我价值与社会价值的功能
第四章 舞蹈高等教育的类型与性质
第一节 舞蹈高等教育的类型
一、综合类院校舞蹈教育
二、师范类院校舞蹈教育
三、专业类院校舞蹈教育
第二节 舞蹈高等教育的性质
一、综合类院校中舞蹈教育的性质
二、师范类院校中舞蹈教育的性质
三、专业类院校中舞蹈教育的性质
第五章 舞蹈高等教育各类型的人才培养特性
第一节 综合类院校舞蹈人才培养特性
一、综合类院校舞蹈教育的生源基础与人才培养定位
二、综合类院校舞蹈教育的人才能力结构
第二节 师范类院校舞蹈人才培养特性
一、师范类院校舞蹈教育的生源基础与人才培养定位
二、师范类院校舞蹈教育的人才能力结构
第三节 专业类院校舞蹈人才培养特性
一、专业类院校舞蹈教育的生源基础与人才培养定位
二、专业类院校舞蹈教育的人才能力结构
第六章 舞蹈高等教育课程建构理论与框架形态
第一节 舞蹈高等教育课程建构理论
一、舞蹈学专业课程结构建构的理论依据
二、舞蹈高等教育课程建构的形式
三、舞蹈高等教育课程建构的原则
第二节 不同观照维度下舞蹈学课程结构建构的设想
一、观照艺术素养的综合类院校舞蹈学课程结构设想
二、基于教师责任的师范类院校舞蹈学课程建构设想
三、归依身体表现的专业类院校舞蹈学课程建构设想
第七章 舞蹈高等教育教学过程与实践方法
第一节 教学过程
一、教学过程的发生
二、教学过程的要素
第二节 教学方法
一、口传身授法
二、情境教学法
三、即兴创作表演法
四、发散性思维教学法
五、角色互换教学法
第三节 教材研发
一、知识与技能的结合
二、教学方法与教学过程的把控
三、情感态度与价值观的维度
四、课程存在问题的认知
第八章 舞蹈高等教育评价体系
第一节 舞蹈高等教育考评体系的本质
一、舞蹈高等教育考评体系的现状分析
二、舞蹈教育考评的目的与意义
第二节 现代与传统舞蹈教育考评方式的比较分析
一、测评内容的搭构性
二、测评手段的多元性
三、测评实施的过程性
第三节 分类考评体系的思考
一、针对教育者的考评体系
二、针对受教育者的考评体系
第九章 舞蹈教育原理新型理论与实践的探索性思考
第一节 舞蹈教育学二级学科建构的思考与设想
一、独立的研究内容
二、成熟的研究方法
第二节 舞蹈教育原理的学科化发展设想
一、人才培养目标的制定与相关要素的观照
二、质量保障体系的合理建构
第三节 “互联网+”思维下的舞蹈教育实践探索
一、“互联网十”舞蹈教育创新课程模式的建构
二、“互联网+”舞蹈教育创新教学模式的建构
三、“互联网+”舞蹈教育创新考评模式的建构
参考文献
附录
调查问卷1 高等院校舞蹈艺术人才培养调查问卷
调查问卷2 高等院校舞蹈专业学生学习现状调查问卷
后记
内容摘要
本书是一本聚焦于舞蹈高等教育理论研究的探索性研究成果，研究以舞蹈学、教育学原理为参照系，运用文本分析、文献分析、比较分析等方法，通过对舞蹈教育本体、高等舞蹈教育相关要素的阐述与分析，思考舞蹈教育发展的现象与问题，并在此基础上形成对高等院校舞蹈教育类型、人才培养差异、课程设置、教学方法及评价体系等要素的分析，对未来舞蹈教育理论体系化发展进行了理性认知与设想。
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