英才是家庭造就的：白金版
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作者王金战
出版社民主与建设出版社
ISBN9787513939867
出版时间2023-01
装帧平装
开本16开
定价68元
货号31631646
上书时间2024-06-29
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
"王金战
有名教育专家，全国优秀教师，北京宽高教育集团总校长，中国人口文化促进会家庭教育分会会长，中国科学院大学博士。
中国千万考生眼中的“高考战神”。
众多家长和老师心中的传奇教师。
曾获得“北京市中青年骨干教师”“海淀区班主任带头人”“海淀区优秀班主任”“中国网络教育领军人物”等荣誉称号，曾获得北京市基础教育专项奖。
他从教40余年，曾任教于人大附中。他帮成绩倒数第一的学生考上北大；他所带的一个班49名学生参加高考，其中37人考入清华、北大，10人考入剑桥、牛津、耶鲁等世界名校。
他数百次做客中央电视台、凤凰卫视等媒体；他的一节网络直播课在线听课人数突破470万；他主讲的电视节目《怎样让每个孩子爱上学习》多次被各地教育厅、教育局指定为学生、老师、家长开学前的必修课。
他被主流媒体评选为“中国教育界领军人物”“中国基础教育十大名师”。
他创办、管理的8所学校，以其突出的教学质量，赢得了社会的广泛赞誉。"
目录
\"01提前规划，培育英才
我送女儿上北大
女儿上小学，我为她背井离乡
女儿上初中，我陪她面对失败
女儿上高中，我与她成为知心好友
女儿高考，我们相互支持，迎来曙光
父母的陪伴是成就英才的必备条件
多点关心和陪伴，让孩子感受到爱
父母口出善言欢喜，孩子心存乐观喜乐
鼓励、肯定暖人心，不做孩子的“差评师”
父母不攀比，孩子更踏实
家教，仅仅是孩子前行路上的一盏灯
用心的教育更成功
为孩子设计成长之路，任何时候都不晚
创造条件巧设计，条条大路通英才
用“望远镜”为孩子规划前程
从长项做起，会达到意想不到的高度
避开设计误区，让英才少走弯路
孩子喜欢是前提
自身条件要过硬
三大常见设计误区
好的设计需要好的执行
老王独家：出国留学的注意事项
02 养成习惯，成就英才
三心二意两小时不如全心投入10 分钟
专注—提高效率的第一步
养成好习惯，成功自然来
动静结合最高效：7+1>8
当睡则睡，当起则起
五大秘技练就孩子的高情商
每个人进步1%，集体就前进100%
多与优秀的人交往，发挥优秀的共振作用
互帮互助提高成绩
有时候孩子需要被人推一把
教育抓时机，小事也有大意义
改掉坏习惯，没有那么难
要想摆脱依赖症，沟通技巧很重要
与过去决裂，焕发的动力将无坚不摧
纠正坏习惯，要打持久战
老王独家：好方法成就好成绩
03 家庭是孩子成长的加油站
挫折，家长与孩子一起勇敢面对
遇到挫折，家长先振作
挫折是成功的垫脚石
及早发现小问题，避免孩子将来栽大跟头
怕输的结果是常输，不怕输才不会输
从头再来，笑得更甜
与孩子一起击退成长路上的拦路虎
“不经打击老天真”，挫折是成长的助推器
少年也识愁滋味，家长应是“解忧草”
放下身段，当孩子的战友
尊重孩子的敏感和脆弱
单亲家庭，不要成为孩子的包袱
不要让家庭问题毁掉孩子
智慧应对孩子青春期的困惑——逆反
让孩子的心灵自由呼吸
孩子逆反，问题可能出在家长身上
窒息的爱，让孩子越来越叛逆
冷漠是最可怕的拒绝
用爱融化孩子内心的坚冰
允许孩子是不完美小孩
不要太把自己当回事儿
拒绝攀比，珍惜不完美
别让不切实际的期望压垮孩子
老王独家：英才家长的教养故事
04 父母眼中没有差生
减压法，帮孩子减少成长的阻力
用夸奖的办法为孩子点亮一盏希望之灯
恰如其分的夸奖最有效
艺术激将法，一句话可能改变孩子的一生
循序渐进，小目标赢得大成功
可怕的倒计时，考前施压要谨慎
会说话，更要会听话
加压法，让约束力差的孩子更自觉
各种加压法：苦肉计加压法、荣誉加压法、危机加压法及时间加压法
适当刺激，激发斗志
科学施压唤醒贪玩孩子的潜能
讲话有效率，做个“酷”家长
遇到问题，尽早解决
软硬兼施——“棍子、气泵加甜枣”
“改变，从妈妈看我的那个眼神开始”
老王独家：怎样造就孩子的阳光心态？
05 备战高考，行百里者半九十
高考，家长们准备好了吗？
家长“规定动作”一：适当满足愿望
家长“规定动作”二：稳定考前心态
家长“规定动作”三：做好考前准备
家长“规定动作”四：考前讲话要“备课”
家长“规定动作”五：三个“锦囊妙计”，为孩子加油打气
做好准备，从容应考
考生“规定动作”一：定点突破
考生“规定动作”二：夯实基础
考生“规定动作”三：淡定答题
考场四大注意
家长的焦虑不要转嫁给孩子
焦虑症状一：对孩子的期望不切实际
焦虑症状二：一切以孩子为中心
焦虑症状三：改变孩子的生活常态
老王独家：中国教改之走向
附录 王金战高考历险记
\"
内容摘要
\"这本书介绍了一位高中老师如何陪伴自己的女儿成长，并助力女儿顺利走过高考的过程。
作者是老师，同时也是一个普通的家长，通过老师和家长的双重视角，真情实感地体会到家长对于成长期的孩子的重要性，“望子成龙”是中国家长的通病，但这是否是家长的一厢情愿？家长怎么做才能真正帮到孩子？家长如何为孩子的未来做好助推器？家长怎么接受自己的孩子不那么完美？作为一个过来人，作者想要告诉家长们：孩子的成败，不单单掌握在孩子一个人手里，也掌握在家长手中；每一个英才的背后，都有一个懂得付出的家庭。\"
主编推荐
"如果你是家长，你会需要这本书。
如果你是老师，你也需要这本书。
如果你的孩子即将面对升学，那你更该阅读这本书，本书带你的是老师和家长的双重视角，本书教给你的是切实可行的方法。作为学生家长，无不希望自己的孩子有光明的未来，但是光凭家长单方面的努力是远远不够的。真正成就英才的道路，需要孩子和家长相互扶持，学生主观自动，家长规划清晰。"
精彩内容
\"03家庭是孩子成长的加油站挫折，家长与孩子一起勇敢面对孩子每遇到一个问题，就相当于遇到了一次挫折。这个时候，家长如果处理得好，挫折就会转变为孩子成功的助推器；家长如果处理不好，则有可能让孩子陷入一蹶不振的困局。
可是，面对挫折，连成年人都难免心灰意冷，又该怎么让一个不谙世事的孩子冷静面对呢？我的答案很简单——不让他们自己面对。试想一下，当你遭遇打击，内心痛苦彷徨的时候，如果能有一个人帮你分担烦恼，为你排解忧愁，指点迷津，你会不会觉得很感动、很幸福，从而燃起新的信心和希望？更何况是一个孩子，他更需要这种分担和指点，来帮助他走过成长中大大小小的挫折。谁能完成这个任务？老师吗？老师在课余时间并不能时刻陪在学生身边。同学吗？年龄相仿的孩子面对挫折的经验几乎同样欠缺。唯一能完成这个任务的，只有家长。
遇到挫折，家长先振作我在人大附中当班主任时，经常有家长们跟我“忆往昔峥嵘岁月”。“王老师，这孩子小学、初中都是班里的尖子生，一上高中就退步了！”“王老师，他在以前的学校年级里是数一数二的啊，现在也就算个中等生吧？”……遇到这样的家长我总是劝他们：“好汉不提当年勇。你们是不是始终停留在孩子最辉煌的时刻？认为自己的孩子就应该是第一，只能是第一，谁都不能高他一头？那我们班岂不是要产生55个并列第一，这样可能吗？ 能进人大附中的孩子已经是凤毛麟角了，过去的第一名和现在的第十名、第二十名，有可比性吗？能不能把过去都忘掉，就从第十名、第二十名开始，把它们视作孩子现在的起点，重新振作，一点点进步呢？”遇上挫折，孩子还没倒下，家长先不淡定了。家长一开始着急，轻则在孩子面前愁容满面，一肚子牢骚；重则打骂孩子，诱发孩子的逆反心理。这样一来，挫折造成的负面影响就像滚雪球一样，越滚越大，最终不可收拾。在我看来，挫折是孩子成长的必修课，同样也是家长成长的必修课。战胜挫折，走向成功的第一步，就是不要倒下。
侯晓迪是我教过的最顽强的一个学生，他的家长也是我见过的最优秀的家长。这个孩子的学习成绩一般，但是创新能力很强。家长也并没有因为他尴尬的成绩而反对他的爱好，相反，还支持他参加科技制作竞赛。谁知，这位人大附中鼎鼎大名的“电脑神童”，竟然无缘全国科技大赛，就此断送了保送清华、北大的机会。这是第一次挫折。
面对这次失误，侯晓迪的家长虽然心里很沮丧，但在孩子面前却全然没有表现出一点点失落的情绪，相反不断地鼓励孩子。后来，侯晓迪又参加了“SK状元榜”比赛，以他的执着和学识，夺取冠军本是意料之中。他和同伴两人一组，从周冠军、月冠军，一路闯进决赛。在年度大赛中，两人与对手杀得难解难分。在最后的加时赛，他们出现了一个微小失误。侯晓迪再一次和冠军失之交臂。这是第二次挫折。
这之后，侯晓迪就有了出国的念头，他跟我商量：“王老师，能不能让我回家一个月，我主攻英语？”按学校规定，在高考的紧要关头，这种冒险的事是绝对不可以的。我不得已联系了他的家长，本以为他的家长也会非常反对，但意外的是，他的家长还专程来到学校，拜托我批准孩子的请求。于是，为了成全这孩子，我瞒着学校，偷偷地批了他的假。后来，侯晓迪的英语考得挺好，开始办理留学手续。结果，连续申请了六个学校，他竟然没等到一份录取通知书。在2003届的学生毕业之际，国内正遭遇“非典”，国外对华奉行“三不政策”，即：不录取，不签证，不接收。大多数学生都提前办好了出国手续，而侯晓迪正好撞到了枪口上。这是第三次挫折。于是，侯晓迪只好重整旗鼓，备战高考。成绩出来了，可是不上不下。问清华，清华不肯定；问北大，北大也含糊。最后，侯晓迪选择了上海交通大学。虽然也是国内一流名校，但毕竟不是他的预期。这是第四次挫折。
侯晓迪屡战屡败，不是他的态度、能力有问题，或许可以理解为“命运悲剧”。侯晓迪擅长课题攻关，但知识储备不全面，这样的学生在基础教育阶段是最不适应中国的考试制度的。上了大学以后，“桀骜不驯”的侯晓迪在一种更为自主的氛围中学习，终于捷报频传，开始进入“一日看尽长安花”的阶段。
每一次受挫，侯晓迪的家长也很难过，虽然他们不说，但是不代表侯晓迪不知道。他曾经这样跟我说：“因为爸妈从来不会给我压力，我反而更不想让他们失望，不然，我可能真的放弃了。”我听了大为震撼，可以说，侯晓迪能够坚持到迎来丰收季，一多半的功劳得记在家长头上。从“永远对自己的孩子抱有信心”到“鼓励孩子重新振作，投入新的战斗”，每一次都是家长把陷入逆境的侯晓迪拉出了泥潭。
人间万事，许多东西是我们无法选择或改变的。出生，我们无法选择父母；上学，我们无法选择老师；进入社会，我们不能改变大环境。我们唯一可以改变的，是自己的心态。“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，这就是侯晓迪一家人的选择。不断剥开黑暗的壳，总有一天会看到光明的核。这一切的关键都在于家长能不能带领孩子顶住压力，克服困难，坚持到光明到来的那一刻。
挫折是成功的垫脚石家长心疼孩子，不忍心看孩子吃苦，这种情况现在越来越普遍。也难怪，几个大人宠着孩子，吃饭怕烫着，走路怕磕着，这么多年下来，溺爱都成了一种习惯。看孩子遇到挫折很痛苦，家长都恨不得赶紧替他扛着。正如我之前所说的一样，孩子需要适时地经历一些挫折，因为每一次挫折都有可能磨砺出更好的品格。
我在青岛二中工作期间，认识了这样两家人。
这两家人可以说很有缘分，不仅大人之间是世交，孩子之间也是好朋友，又是同班同学，学习成绩也都很优异。在高二的时候，两家人想让孩子去更好的学校上学。为了到新的环境互相能有个照应，两家人商量，一起把孩子转了过去。没想到，她们不同的人生轨迹从那个时候就开始了。两个孩子虽然在原来的学校名列前茅，可是因为原校学生整体教学水平偏低，而新的学校强手如云，她们的排名一下子就掉到了中等以下。一下子失去了众星捧月般的感觉，再加上新学校的住宿条件比较差，从小娇生惯养的孩子哪受过这种苦，天天哭着给家长打电话。哭来哭去，其中一个孩子的爷爷、奶奶受不了了，觉得孙女在外面天天受委屈，会把身体哭坏了，就给父母施压，让他们把孩子接回来。父母一开始不同意，但架不住爷爷、奶奶的轮番轰炸，加上自己确实也心疼，就把孩子转回了原来的学校。另一个孩子的家长意志坚定些，虽然也很心疼孩子，但还是咬咬牙坚持了下来。后来，回来的孩子因为同学的平均水平不高，轻轻松松就能拿前五名，过得逍遥自在；留下的孩子没办法，只好在那些强手中拼命努力，起早贪黑，历尽挫折，终于也挤进了前五名。虽然名次看起来差不多，可是由于整体水平的差别较大，在高考中，留下的孩子比回家的孩子足足多考了近100分！
这个故事到这里还没有结束。四年后，两人分别从不同的大学毕业了。当初回来的那个孩子依旧无法面对挫折，遇上点困难就哭就闹，不知道换了多少份工作，哪个也不满意，愁坏了家长。留下的孩子则变得很坚强，遇到困难也不会求助家里，自己想办法解决，现在已经升任经理了。
所以我常说，趁着孩子还小，家长让他们吃点苦是有好处的。挫折早晚都要面对，现在不面对，等进入社会了还面对得了吗？
及早发现小问题，避免孩子将来栽大跟头我常说：“成长的过程跌宕起伏，有高峰就有低谷。一时一地的失利，有助于孩子发现问题，更快进步。先有小问题，才不会栽大跟头。”于是，就有家长问我了：“王老师，我看老李家的孩子，他就是常胜将军，从来没有失败过。”“王老师，有没有什么秘诀，让孩子防患于未然？”……我的回答是：“首先，没有不出问题的孩子。家长不要苛求孩子完美无缺，屡战不败。同时，百战百胜不是每个孩子可以达到的境界。有些孩子之所以持续优秀，的确有一整套更为完备的应变机制。这个应变完成得怎么样，需要家长和孩子的共同努力。”想成功应变，先要搞清楚一个问题：常胜将军为什么战无不胜？一个学生在做作业时，有一些知识点反复出问题，或者有几次小考总在某一方面丢分，这就是一种无声的警告。常胜将军并不是多么聪明，而是善于抓住这些反馈信息，及时调整，进而在重大考试中，他们总是发挥平稳，所向披靡。
一次考试虽然成功了，但是试题中已有的信息表明：有些问题需要引起重视。多数孩子容易抓大放小，得意忘形，等到下一次测试大败而归，才痛定思痛，查漏补缺，学习的起伏也就在所难免。
因此，常胜不败的秘诀就是：及时调控自己。在学习过程中，从不忽略每一个看似细小却有可能产生重大后果的问题，并且锲而不舍地加以解决。
我有个学生叫张亦楠，高中毕业后被保送进了清华大学，后来在哈佛大学读博士。他是一位比较典型的“常胜将军”。对让高三学生深感头疼的每天“统练”，张亦楠有一番心得：高中三年，我独爱高三，因为高三每天都有统练。
听起来是不是很“疯狂”？其实，连我的朋友也认为我的这种观点近似疯癫。
我爱统练。因为统练，每天清晨，我都会满怀希望地去上学；每天上午，我都会满怀希望地去听课；每天中午，我都会满怀希望地去吃饭；每天下午，我都会满怀希望地去为即将到来的统练而摩拳擦掌。统练是我一天的希望所在。因为统练，我生活得很充实。
我爱统练。统练没有压力，因为它不直接关系到我的未来和前途；统练又有压力，因为它是正规的考试，而我看重每一次考试。正是这种不松不紧的氛围让我达到最佳状态。统练时，我总能敏锐地发现题目的“陷阱”，那个时刻的喜悦即使在分数下来以后，仍让我回味无穷。
我爱统练。统练后与其他同学比分，较量个高低，是高三必不可少的项目。如果能够“一览众山小”，我会高兴两三天；若是不幸在年级“泯然众人矣”，我也会花一个晚上面壁思过。不过大多数情况，我与那些高手都互有胜负，“胜故欣然，败亦坦然”嘛。
我在高三有一个“统练伙伴”，他与我一样，视每次统练如高考，且他的实力亦甚强。我们还有一个相同点，都不大谦虚。每次分数下来后，我们中的胜者都难免流露出对对方的挑衅态度。如果某次输给他，我会好几天感到“不服气”。而这种“不服气”正是我学习的最大动力。于是一天一次的统练就让我这个疏懒的人勤奋起来。
我是个知足常乐的人，但我们班的强手几乎都扎堆坐在我那片，每次统练，我们就能很快知道其他人的分数情况，不免要比一比。谁比输了，都不服气，想着下次怎么超过其他人。还好，我们每天都有机会，于是每天都有目标。渐渐地我发现，我也成了强手中的一分子，是统练让我这个知足的人不知不觉地取得了进步。
以上所有这些，使我顺利地保送上了清华。一天一次的统练，帮助我成功。
张亦楠的故事告诉我们一个道理：优秀不是时间的累积，而是不断反省后的创造力的发挥。然而，并不是每个孩子都能做到像张亦楠这样，每天都在反省、调整自己。面对自我约束能力差的孩子，家长就要帮助他们调整。
有的家长会说：“我们的知识水平有限，何况过了这么多年，当年学的知识也忘得差不多了，怎么帮他们啊？”其实，并不需要家长有多么高的文化水平，我说的是“调控”孩子，而不是“控制”孩子。只要能搞清楚孩子的问题出在哪里，并给予适当的提醒，让孩子清楚地认识自己的不足，就是非常完美的帮助了。至于这个问题怎么解决，孩子有同学，有老师，他想解决，有的是办法。家长要做的是：在一旁关注进展，适当地加以监督。\"
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