地域文化与岭南传统音乐传承研究
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作者编者:马达//陈雅先
出版社中国社科
ISBN9787516176634
出版时间2016-03
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定价66元
货号3489636
上书时间2024-06-14
商品详情
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导语摘要
马达、陈雅先主编的《地域文化与岭南传统音乐传承研究》从社会传承和学校教育两方面进行岭南传统音乐文化传承的理论与实践研究，同时关注地域文化地理环境对岭南传统音乐文化传承的影响。各章选取具有典型意义的个案为研究内容，前四章对岭南传统音乐的社会传承进行了调查研究，以岭南派古琴、广东汉乐、民间传承人、民间学术团体的传承事象为研究对象；后四章对岭南传统音乐的学校教育进行了调查研究，以高校岭南传统音乐教育、潮州锣鼓经教学法、粤剧校本课程、咸水歌校本课程为研究对象。
作者简介
马达，博士生导师，教授，博士（中国大陆第一位音乐教育学博士），广州大学音乐舞蹈学院院长，广州大学音乐与舞蹈学一级学科硕士点带头人，美国加州州立大学高级访问学者，福建省第四届高等学校教学名师，中央音乐学院音乐学研究所兼职研究员，中央教育科学研究所中国区域音乐教育发展专家委员会委员，中国音乐教育学学术委员会副主任。
主要致力于音乐教育的理论与实践的研究，在中文核心、CSSCI等学术刊物上发表论文130余篇，博士学位论文《20世纪中国学校音乐教育发展研究》是本领域第一部中国学校音乐教育史专论，在我国音乐教育学术界第一次提出了20世纪中国学校音乐教育史六个时期的分期法。出版的著作有《20世纪中国学校音乐教育》《音乐教育科学研究方法》《音乐微格教学》《艺术教育学概论》《当代音乐教育哲学论稿》《岭南传统音乐文化地图一乐象大埔》《岭南音乐鉴赏》等13部。主持、承担国家级、省部级科研项目13项。12项成果获国家级、省部级奖。
陈雅先，广州大学音乐舞蹈教育研究所所长，广州大学音乐舞蹈学院教授，硕士生导师，国家《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业主干课程(乐理与视唱练耳)课程教学指导纲要》编制组组长，美国加州州立大学高级访问学者，中国音乐家协会会员。
已发表学术论文40余篇，著作5部，其中10篇(部)论著获奖。所著的《视唱练耳教学论》为国内第一部基本乐科学科方法论专著，在学界产生广泛影响；教科书《乐理与视唱练耳》(上／下册)是国家全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业主干课程《乐理与视唱练耳》课程的指定推荐教材。
目录
前言
上篇 岭南传统音乐的社会传承研究
第一章 岭南派古琴传承活动作用于社会音乐教育的现状调查与分析
第一节 岭南派古琴传承研究的意义与价值
第二节 文化地域分布中的岭南琴派
第三节 岭南派古琴的社会音乐教育现状
第四节 岭南派古琴社会音乐教育现状的分析与评价
第五节 余论
第二章 谢导秀与当代岭南派古琴的传承与发展
第一节 岭南派古琴的传播
第二节 岭南派古琴的教学
第三节 岭南派古琴的研究
第四节 谢导秀的主要贡献
第三章 大埔县广东汉乐研究会在广东汉乐的保护和传承中的作用及意义
第一节 发挥“汉研会”牵头作用，普及群众性汉乐演奏活动
第二节 创办刊物网站，重视汉乐理论研究和汉乐曲目收集
第三节 培养青少年汉乐人才，加强学校汉乐教育
第四节 开展学术交流活动，提升广东汉乐影响力
第五节 “汉研会”在广东汉乐保护和传承中的意义
第四章 广东汉乐培训班传承有效性的教育叙事研究
第一节 广东汉乐培训班传承研究的意义与价值
第二节 教育叙事研究的概念与学科研究意义
第三节 广东汉乐青少年培训班有效传承的教育叙事
第四节 广东汉乐青少年培训班叙事的分析与评价
第五节 余论
下篇 岭南传统音乐的学校教育研究
第五章 高校岭南传统音乐教育教学研究
第一节 高校岭南传统音乐课程教材教法的理论研究
第二节 实施岭南传统音乐课程教材教法理论的基本途径
第三节 岭南音乐课程教材教法研究的社会意义及对策建议
第六章 锣鼓经教学法研究——以潮州锣鼓经为例
第一节 民间传承活动对锣鼓经教学法的启示意义
第二节 锣鼓经教学设计理论
第三节 锣鼓经教学法课例分析
第四节 余论
第七章 广州市小学粤剧校本课程实施现状及整合模式研究
第一节 四校粤剧校本课程实施现状的分析
第二节 四校粤剧校本课程实施的成效、问题与影响因素
第三节 优化四校粤剧校本课程实施的建议
第四节 粤剧校本课程实施整合模式的研究
第五节 余论
第八章 广州市与中山市两所小学咸水歌校本课程开发的比较研究
第一节 两所小学咸水歌校本课程开发的历史与现状
第二节 两所小学咸水歌校本课程组织与课程实施的比较
第三节 两所小学咸水歌校本课程开发比较研究的结论与反思
第四节 余论
参考文献
后记
内容摘要
马达、陈雅先主编的《地域文化与岭南传统音乐传承研究》关注地域文化地理环境对岭南传统音乐文化传承的影响，选取具有典型意义的个案为研究内容，从社会传承和学校教育两方面进行岭南传统音乐文化传承的理论与实践研究。岭南传统音乐的社会传承以岭南派古琴、广东汉乐、民间传承人、民间学术团体的传承事象为研究对象；岭南传统音乐的学校教育以高校岭南传统音乐教育、潮州锣鼓经教学法、粤剧校本课程、咸水歌校本课程为研究对象，揭示当下岭南传统音乐传承的特点。
该书较为翔实地呈现通过田野工作整理的调研资料，可供岭南传统音乐研究者参考。
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