陈金才--追求本真教育(中国当代著名教学流派)/寻找教育家成长智慧书系
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作者陈金才
出版社首都师大
ISBN9787565604430
出版时间2011-07
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定价38.8元
货号2115804
上书时间2024-06-12
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导语摘要
《陈金才——追求本真教育》凝聚了陈金才校长从教30年，在教育思想、教育理论、学校管理、学校德育、阅读教学、作文教学等多方面探索的结晶。“回到教育的原点看孩子，回到生命的原点看教育。把学生当人看，遵循人的发展的规律，遵循教育本身的规律。一切为了学生的发展。驱除一切功利，追求教育的本真，让每一个孩子都得到最优的发展。”这是这本书所要努力体现的人本主义的教育思想，是陈金才校长一直孜孜以求的教育目标，也是天健小学办学思想。
目录
第一部分 我的成长之路
一、诗意童年
家乡
游泳
溜冰
捕鱼
打架
磨炼
反思
二、求学之路
混沌的启蒙
转学遭遇挫折
新学年带来了转机
特殊的启蒙老师
我的“课外兴趣班”
两次参加高考
在师范读书的日子
三、教学生涯
“你比我强”
“学，然后知不足”
“教好课，是我们的本钱
“立志当中国的教育家”
第二部分 我的本真教育观
一、我的学生观
把学生当人看
学生是发展中的人
学生是有个性差异的人
学生是有自主精神的人
二、我的教育观
教育不是简单的“告诉”
教育是循其自然
教育是一种激励
教育是对自我意识的唤醒
教育需要理解和宽容
教育是饱含深情的期待
教育的真谛是爱，没有爱就没有教育
三、我的课程观
正确处理好“主导”与“主体”的关系
转变学习方式
处理好基础知识的教学
比知识更重要的是：情感、态度、价值观
加强课堂教学的综合性
向课外扩展
第三部分 本真教育的策略
一、德育教育策略：塑造德育主体，启迪学生智慧
由几个场景引发的对学校德育的思考
学校德育中主体精神的失落
重塑德育主体的策略选择
二、课堂教学改革策略：转变教与学的方式，构建自主课堂
驾车与坐车：一样的行程，不一样的过程
“先学”后教
小组合作学习
充分发挥教师的主导作用
三、语文教育策略：在发展语言中立人
新语文课程文化的构建
追寻语文教育的本真
小学生新专题作文——作文教学的新突破
四、学生发展策略：关注差异，让每一个学生都得到最优发展
关注学生的差异
选择合适的教育，让每一个学生都得到最优的发展
五、家庭教育策略：让家长、学校和学生共同发展
自信心是人生成功的起点
让孩子有一个成功的开始
“表扬”孩子的缺点
有效地“惩戒”孩子
更新我们头脑中的“好学生”观
千万不要说老师的“坏话”
第四部分本真教育教学案例
一、阅读教学案例
建构自由快乐的“阅读教学的园子”——《祖父的园子》课堂实录及评点
科学小品文也能烹出浓浓的语文味——《只有一个地球》课堂实录及评析
自主阅读，引领探究——《泊船瓜洲》课堂实录及点评
《花钟》课堂实录
真的课堂，真的学生——《一面五星红旗》课堂实录与评点
语文课，以读为本——《林海》课堂教学实录
转变学习方式，促进自主发展——《我最好的老师》课堂实录及点评
解读语言密码，让学生经历一个真正的阅读过程——《穷人》课堂实录
阅读教学要讲究科学性——兼谈《卖火柴的小女孩》的教学设计
引领自主阅读，突出语言实践——《新型玻璃》教学设计
《普罗米修斯》教学设计
二、作文教学案例
口语交际《向往秋天》课堂实录与评析
灵动的课堂，智慧的学生——三年级作文课《草地上的故事》课堂实录及点评
三、学生研究案例
我们班的“小梵高”——一个患有阿斯伯格综合征孩子的成长报告
普通班里的超常教育——8岁上五年级的孩子龚妮个案研究
小荷才露尖尖角——超常生萱子的成长足迹
第五部分 本真教育的影响与推广
一、语文课程的文化视野——评陈金才的语文课程文化观
二、归本出新，求真务实——浅谈陈金才和他的“本真教育”
三、金风玉露一相逢，才知本真最重要——漫读陈金才老师的“本真教育”
四、本色人生——追寻特级教师陈金才成长的足迹
第六部分 给青年教师的建议
一、了解儿童
二、读一点儿童文学作品
三、做一个思想者
四、让教育远离功利
五、教师当以慈悲为怀
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