校园里的守望者——教育心理学论稿
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作者朱永新|责编:章勤璐
出版社漓江
ISBN9787540794392
出版时间2023-05
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定价88.8元
货号31796589
上书时间2024-06-11
商品详情
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作者简介
朱永新，中国陶行知研究会会长，苏州大学新教育研究院教授、博士生导师。著有“朱永新教育作品”（16卷）等，著作被译为英、法、日、韩、俄、蒙、阿拉伯语等28种文字。主编有“当代日本教育丛书”“新世纪教育文库”“新教育文库”等30余种图书。先后多次主持承担联合国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等。曾被评为“中国十大教育英才”、“中国改革十大新闻人物”、“中国教育十大风云人物”、“中国教育60年60人”、新闻出版总署“全民阅读形象代言人”、《南风窗》“为了公共利益”年度人物等，先后获得国际儿童读物联盟首届“IBBY-iRead爱阅人物奖”、“一丹教育发展奖”等奖项。
目录
第一辑 学校心理咨询
002 / 第一章 什么是学校心理咨询
008 / 第二章 学校心理咨询的准备
017 / 第三章 学校心理咨询的实施
027 / 第四章 学校心理咨询的内容（一）
——学习心理咨询
038 / 第五章 学校心理咨询的内容（二）
——职业选择咨询
062 / 第六章 学校心理咨询的内容（三）
——社会心理咨询
072 / 第七章 学校心理咨询的内容（四）
——心理健康咨询
088 / 第八章 学校心理咨询的原则
093 / 第九章 心理测量与学校心理咨询
118 / 第十章 心理治疗与学校心理咨询
129 / 附 录 学校心理咨询中常用的仪器简介
第二辑 学生心理通讯
136 / 第十一章 如何形成健康的认知
150 / 第十二章 如何培养积极的情感
173 / 第十三章 如何锻炼坚强的意志
193 / 第十四章 如何建立和谐的关系
210 / 第十五章 如何进行高效的学习
第三辑 学习心理研究
240 / 第十六章 当代学习理论
258 / 第十七章 学习动机浅述
262 / 第十八章 学习与兴趣
281 / 第十九章 意志与学习
304 / 第二十章 张载的学习心理思想
314 / 第二十一章 王夫之的学习心理思想
323 / 第二十二章 毛泽东的学习理论与实践
332 / 第二十三章 合作学习与团体心理学
342 / 第二十四章 大学课程的心理学基础
355 / 第二十五章 当代中国教育心理学发展评述
365 / 参考文献
368 / 主题索引
371 / 第三版后记
373 / “朱永新教育作品”后记
内容摘要
本书是朱永新关于教育心理学的一部重要论著。作者主要从三个方面进行阐述：其一是学校心理咨询。作者对学校心理咨询的准备、实施、内容、原则等方面进行了具体的阐述。其二是学生心理分析。作者通过书信的形式，对学生十分关心且经常会遇到的46个问题进行分析，并给予解决办法，有效地疏导学生的心理障碍。其三是学习心理研究。作者论述了学习的理论、动机、兴趣、意志力等，对张载、王夫之、毛泽东等人的学习心理进行了深刻解读，对学习的过程和学习的方法进行探究，诚恳地评述中国教育心理学发展历程，并展望未来。
本书对于引导学生形成健康的认知、培养积极的情感、锻炼坚强的意志、建立和谐的人际关系、进行高效的学习等有积极的意义，对于学校的心理教育有指导意义，丰富了教育心理学的研究，是适合广大师生阅读的心理学读物。
精彩内容
首先，学校心理咨询是学生成长发展的需要，有利于青少年健康成长，健康地走向社会。学校心理咨询与医学心理咨询是不同的。学校心理咨询面对的咨询对象是青少年，他们中大部分只是由于特殊年龄阶段和学习任务造成的阶段性、发展性心理问题或轻度心理障碍，只有个别的是有心理疾病。学校心理咨询人员不是心理医生而是心理教师，他们并不懂得医学知识和心理疾病的治疗方法，所具备的是一些心理学知识及教育、教学方法和经验。因此学校心理咨询有着自身独特的特点。
例如，美国大学的心理咨询内容一般分为三块：心理健康咨询、学习咨询和职业咨询。心理健康咨询是针对学生的精神压力、心理冲突和情绪问题进行心理咨询与辅导；学习咨询旨在帮助学生提高对所学专业的认识和兴趣，培养学习技能并解决学习中的困难；职业咨询辅导学生根据自己的兴趣、爱好、性格特点和能力结构确定职业发展方向。
从某种意义上说，每个学生在其成长的全过程中都需要咨询，需要引导、示范、催化、矫正与疏导，以帮助学生顺利度过发展的各个阶段，以健康的人格适应社会。
另外，学校心理咨询也是架起学校与家庭之间的桥梁。为了更有效地指导学生，学校心理咨询还可以将学校与学生家庭联系起来，帮助家长了解学生，了解学校，了解教师指导学生的目的和方法，对家长的教养方式提供指导，从而使家校形成教育合力，更好地完成对学生的指导。
——《第一章什么是学校心理咨询·什么是学校心理咨询》用座右铭来激励自己，也是培养恒心的有效办法。革命前辈徐特立同志40多岁学法文时，曾以“日学一字，五年为成”为座右铭，结果三年就掌握了法文。京剧表演艺术家袁世海在客厅墙上挂了手书的三个大字——“天天练”，古稀之年，仍坚持奉行。
意志的强弱、恒心的大小与克服困难的大小成正比，这是意志活动的一条规律。生活中充满了各种各样的困难，这就需要我们有一个正确的“困难观”。乐观的人、有恒心的人视困难为常情，认识到这样的一个真理：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。而悲观的人、缺乏恒心的人往往人为地夸大困难，在困难面前败下阵来。因此，只有乐观的人才能正视内心的障碍和外部的阻力，忍受悲观的人所无法忍受的痛苦，经得起悲观的人所无法经受的考验，在逆境中奋斗，永远向着未来。
现将毛泽东同志年轻时代的一句座右铭来作为我们的座右铭：贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。
——《第十三章如何锻炼坚强的意志·怎样才能做到有恒心》新中国成立以后，毛泽东对于青少年的健康非常关心。1950年他就强调要“健康第一，学习第二”。1953年6月，在接见中国新民主主义青年团第二次全国代表大会主席团时，毛泽东指出：新中国要为青年们着想，要关怀青年一代的身体健康。“14岁到25岁的青年们，要学习，要工作，但青年时期是长身体的时期，如果对青年长身体不重视，那很危险。青年比成年人更需要学习。要学会成年人已经学会了的许多东西。但是，他们的学习和工作的负担都不能过重。尤其是14岁到18岁的青年，劳动强度不能同成年人一样。青年人就是要多玩一点，要多娱乐一点，要跳跳蹦蹦。”他认为，青年正是长身体的重要时期，是一生健康的基础，为了能精力充沛地从事学习，就必须有健康的身体。1964年的春节座谈会上，毛泽东对于当时教育忽视学生的健康提出了尖锐的批评，现在的课程多，害死人，使中学生、大学生天天处于紧张状态，近视眼成倍增加，这样不行。课程可以砍掉一半，孔子教学生的课程只有6门，教出了颜回、曾参等有名人物。学生只是成天读书，不搞点文化娱乐、体育活动，不能跑跑跳跳、打球、游泳、看点电影，那是不行的。
——《第二十二章毛泽东的学习理论与实践·强健的体魄是学习的物质条件》
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