儿童有声阅读研究
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作者彭红霞|责编:孙理达//孙园园
出版社郑州大学
ISBN9787564582777
出版时间2022-01
装帧平装
开本其他
定价58元
货号1202601525
上书时间2024-06-11
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
彭红霞，女，湖南衡阳人，硕士，副研究员，长沙师范学院文学院专职教师，曾任学报编辑部副主任，主要研究方向为中华传统文化研究、阅读教育研究等。近年来，主持湖南省哲学社会科学成果评审委员会课题、湖南省十三五教育科学规划课题、湖南省情与决策咨询研究课题、湖南省教育厅科学研究很好青年项目等省厅级课题11项，发表学术论文40多篇。
目录
绪论儿童阅读的价值向度、现实困境与当代突围
一、儿童阅读的价值向度
二、儿童阅读的现实困境
三、儿童阅读实现当代突围的可能性
四、儿童数字阅读的几点疑问及本书写作缘起
第一章 儿童、阅读及有声阅读的重新定义
第一节 晦暗不明的儿童身份
第二节 阅读的内涵和外延
第三节 有声阅读的重新定义
第二章 聆听阅读：历史、现状及未来
第一节 中西方聆听阅读的区别
第二节 西方朗读简史
第三节 中国朗读简史
第四节 我国聆听阅读的现状及未来
第三章 儿童有声阅读的合理性
第一节 儿童有声阅读实现阅读目的之可能路径
第二节 家长意愿与儿童意愿的共识达成
第三节 有声阅读对儿童社会交往的重要作用
第四章 浅阅读、碎片化阅读与儿童有声阅读
第一节 数字阅读的典型特征
第二节 浅阅读、深阅读与儿童有声阅读
第三节 碎片化阅读、整体性阅读与儿童有声阅读
第五章 儿童有声阅读现状及趋势
第一节 儿童有声读物的生产模式
第二节 儿童有声读物的内容呈现
第三节 儿童有声读物的传播模式
第四节 儿童有声阅读存在的问题
第五节 儿童有声阅读的发展趋势
第六章 儿童有声阅读场景、行为与方法
第一节 儿童有声阅读场景
第二节 儿童有声阅读行为
第三节 儿童有声阅读的应用实践
参考文献
后记
内容摘要
本书作者在通过全国范围内遴选样本开展的0-12岁儿童数字阅读调查中发现，该年龄段儿童的主要数字阅读方式是有声阅读。基于这一发现，本书通过文献梳理和实证
研究，基于哈贝马斯行为交往理论论证了有声阅读的文化合理性；整理了我国儿童有声阅读现状，包括有声读物生
产模式、有声内容呈现方式及传播模式，探讨了有声阅读如何拒绝浅阅读和碎片化阅读，实现深阅读和整体性阅读的可能性；以及探索利用有声阅读提升儿童语言学习、阅读能力培养、写作能力培养和网络课程学习效果的有效途径和具体方法。
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