互联网+乡村教师专业发展的理论与实践
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作者马红亮//赵梅//郭瑞迎//毋改霞//于秀红|责编:于盼盼
出版社陕西师大
ISBN9787569523577
出版时间2021-12
装帧平装
开本其他
定价58元
货号31394774
上书时间2024-06-11
商品详情
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目录
第一章 “互联网+”乡村教师专业发展的理论溯源
第一节 教师专业发展的内涵
一、教师专业发展的定义
二、教师专业发展的内容
第二节 教师专业发展的基础理论
一、教师专业发展的阶段理论
二、教师专业发展的技术理论
三、有效教师专业发展的理论
第三节 校长专业发展及基础理论
一、校长专业发展的意义
二、校长专业发展的阶段理论
三、有效校长专业发展的理论
第二章 “互联网+”乡村教师专业发展的素养框架
第一节 乡村教师的专业素养框架
一、国际视野下的教师核心素养
二、乡村教师的专业素养构建
第二节 乡村校长的专业标准框架
一、国际视野下的校长专业标准
二、乡村校长的专业标准构建
第三章 “互联网+”乡村教师专业发展的技术逻辑
第一节 教师在线专业发展的技术特征
一、教师在线专业发展的内涵
二、教师在线专业发展的优势
三、教师在线专业发展的类型
第二节 教师在线专业发展的国际经验
一、美国教师在线专业发展标准
二、关国科学教师在线专业发展项目
三、美国语言教师在线专业发展项目
四、美国计算机教师在线专业发展项目
第三节 教师在线专业发展的教学平台
一、Moodle的功能特点
二、Moodle的学习分析
三、Moodle的典型应用
第四章 “互联网+”乡村教师专业发展的实践案例
第一节 互联网+乡村教师专业发展的课程开发
一、课程开发的理论支撑
二、课程开发的需求分析
三、课程体系的模块设计
第二节 互联网+乡村教师专业发展的实施路径
一、乡村教师专业发展项目的实施框架
二、乡村教师专业发展项目的线下路径
三、乡村教师专业发展项目的线上路径
第五章 “互联网+”乡村教师专业发展的项目评估
第一节 “乡村教师计划”的项目评估
一、评估设计
二、反应层评估
三、学习层和行为层评估
四、结论与建议
第二节 “乡村校长计划”的项目评估
一、评估设计
内容摘要
本书以“互联网＋”为大背景，以乡村教师的核心素养发展为焦点，融合教师专业发展的相关理论，探索乡村教师专业发展的素养框架、有效实施路径及绩效测评方式，这有助于拓展现有的乡村教师专业发展有效模式研究，为乡村教师专业发展的理论创新提供基于证据的学理支持。本书尝试交叉融合教师教育学和教育技术学两大研究领域，整合理论与实践两个研究层次，在梳理教师专业发展相关理论的基础上，通过实践案例探索“互联网＋”背景下乡村教师专业发展的有效模式和路径等问题，旨在进一部分丰富和拓展乡村教师专业发展理论体系，并指导乡村教师在线或混合式专业发展的实践探索。
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