小学数学计算高手(1下)
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作者编者:朱艳婷|总主编:陈红霞
出版社浙江教育
ISBN9787553696256
出版时间2019-11
装帧平装
开本其他
定价22元
货号30791544
上书时间2024-06-11
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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作者简介
目录
第1周
周一：认识平面图形
周二：平面图形的拼组
周三：20以内的加法、20以内的不退位减法(1)
周四：20以内的加法
周五：20以内的加法、20以内的不退位减法(2)
周末：认识图形、20以内的加法、20以内的不退位减法
第2周
周一：十几减9
周二：十几减9练习
周三：十几减8
周四：十几减7，6
周五：十几减9，8，7，6
周末：十几减9，8，7，6练习
第3周
周一：十几减5，4，3，2
周二：十几减几练习(1)
周三：十几减几练习(2)
周四：解决含多余信息的简单问题
周五：解决求相差数的简单问题
周末：20以内的退位减法
第4周
周一：20以内的进位加法、退位减法练习(1)
周二：20以内的进位加法、退位减法练习(2)
周三：20以内的进位加法、退位减法练习(3)
周四：20以内的进位加法、退位减法练习(4)
周五：20以内的进位加法、退位减法练习(5)
周末：20以内的加减法、综合练习
第5周
周一：分类与整理(1)
周二：分类与整理(2)
周三：分类与整理(3)
周四：20以内的加减法练习(1)
周五：20以内的加减法练习(2)
周末：分类与整理、20以内的加减法
第6周
周一：数数、数的组成
周二：100以内数的读写
周三：100以内数的组成、读写练习(1)
周四：100以内数的组成、读写练习(2)
周五：100以内数的顺序
周末：100以内数的组成、读写、顺序
第7周
周一：100以内数的大小
周二：多一些、少一些、多得多、少得多
周三：100以内数的组成、大小
周四：能穿几串
周五：能穿几串练习
周末：100以内数的认识
第8周
周一：整十数加一位数及相应的减法
周二：整十数加一位数及相应的减法练习(1)
周三：整十数加一位数及相应的减法练习(2)
周四：整十数加一位数及相应的减法练习(3)
周五：整十数加一位数及相应的减法、20以内退位减法练习
周末：100以内数的认识
第9周
周一：认识人民币(1)
周二：认识人民币(2)
周三：人民币的简单计算(1)
周四：人民币的简单计算(2)
周五：人民币的应用
周末：认识人民币综合练习
第1O周
周一：整十数加、减整十数
周二：整十数加、减整十数练习
周三：两位数加一位数、整十数(不进位)
周四：两位数加一位数、整十数(不进位)练习
周五：两位数加一位数(进位)
周末：两位数加一位数、整十数
第11周
周一：两位数加一位数、整十数练习(1)
周二：两位数加一位数、整十数练习(2)
周三：两位数加一位数、整十数练习(3)
周四：两位数减一位数、整十数(不退位)
周五：两位数减一位数(退位)
周末：两位数加(减)一位数、整十数(1)
第12周
周一：两位数加(减)一位数、整十数练习(1)
周二：两位数加(减)一位数、整十数练习(2)
周三：两位数加(减)一位数、整十数练习(3)
周四：带小括号的运算
周五：带小括号的运算练习
周末：两位数加(减)一位数、整十数、人民币
第13周
周一：两位数加(减)一位数、整十数、人民币、小括号练习
周二：用连加解决问题
周三：用连减解决问题
周四：解决问题练习(1)
周五：解决问题练习(2)
周末：两位数加(减)一位数、整十数(2)
第14周
周一：整理和复习(1)
罔二：整理和复习(2)
周三：整理和复习(3)
周四：图形和规律(1)
周五：数字规律(1)
周末：两位数加(减)一位数、整十数、找规律
第15周
周一：数字规律(2)
周二：数字规律练习
周三：用规律解决问题
周四：用规律解决问题练习
周五：找规律练习(1)
周末：找规律练习(2)
第16周
周一：100以内数的认识
周二：两位数加(减)一位数、整十数(3)
周三：人民币
周四：图形和规律(2)
周五：解决问题
周末：综合练习
综合测试(一)
综合测试(二)
综合测试(三)
部分参考答案
内容摘要
为了让学生的计算又正确又快，夯实学生的数学基础，给教师、家长提供一个计算练习的辅助材料，我们精心策划编写了《小学数学计算高手》系列图书。本书具有以下三个特点：一、同步性。本书根据新课标要求及人教版教材编写，计算单元的每份练习与课时同步并标出相应的知识点，非计算单元则针对已学的计算知识进行复习，或为将要学习的计算知识作相应的预习。二、科学性。科学设计练习题。我们适
当加大了易错题和更具训练价值的练习题的比例。例如：100以内两位数加一位数进位加法共369题，对进位加法本身来说，这些题的训练价值是等同的，但对后继学习（多位数乘法计算）的作用来说，训练的价值不一样。如56＋6与57＋6,在多位数乘法计算中，只会出现56＋6的计算环节（678×8）。科学安排练习量。本书按每天一练的进度安排，每册均设16周，本册每天练习46题。周一至周五以口算、估算为主，每天的练习分三部分：夯实基础，巩固提高，培养兴趣；周末增加了相应内容的笔算。另外，书末还设有三份综合检测，让学生了解计算能力的发展状况。三、丰富性。本书除了有传统的口算形式，还出现了空格填数、差相等的式子等形式，把数的运算与式的运算相结合，注重求解的思考过程，进行代数思维的启蒙训练。配人教版教材。
主编推荐本丛书具有以下三个特点：
一、同步性。
根据要求及人教版教材编写。
二、科学性。
科学设计题型。我们适当加大了易错题和更具训练价值的练习题的比例。例如：例如：我们发现2 64=？的出错率比 64 2=？的出错率高很多，大部分出错的孩子都是算成了2 64=82，很多家长会把出错原因归为粗心、不认真，其实真正的原因是孩子没有理解数位的概念，脑子里没有计数器。
科学安排题量。按每天一练的进度安排， 每册均设 16周的练习量。周一至周五以口算、 估算为主， 每天的练习分三部分： 夯实基础，巩固提高， 培养兴趣； 周末增加了相应内容的笔算。另外， 书末还设有三份综合测试， 让学生了解计算能力的发展状况。
三、丰富性。
除了有传统的口算形式， 还出现了空格填数、 差相等的式子等形式， 把数的运算与式的运算相结合， 注重求解的思考过程， 进行代数思维的启蒙训练。适当加大易错题和更具训练价值的练习题的比例。
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